ABORDAGENS

ABORDAGENS

Diante das condições de ensino aprendizagem no nosso país e das bases teóricas que vem sendo desenvolvida durante anos, alguns professores se deparam com disparidade entre o que é produzido na ciência e o que de fato pode ser ensinado e aplicado na sala de aula. Os professores deparam-se com algumas vertentes teóricas que serão abordadas neste trabalho, e seus respectivos pensadores como:

 Georges snyders - Abordagem Tradicional;

Burrhus Frederic Skinner-Abordagem Comportamental;

Alexander Neill e Carl Rogers: Abordagem Humanista;

Sigmund Freud -Abordagem Psicanalítica;

Daniel Goleman -Inteligência Emocional; 

  Howard Gardner -Inteligências Múltiplas.

                                      ABORDAGEM TRADICIONAL

 A Abordagem Tradicional é amplamente difundida há anos no Brasil. É um método educacional onde visa à reprodução dos modelos determinados pela sociedade, e transmitidos pelos professores através de um sistema onde considera-se, que o distanciamento entre o professor e seus alunos é necessária para evidenciar que o aluno era subordinado ao professor dentro da sala de aula.

 Estes conviviam em um ambiente ríspido, com isso não havia interação no desenvolvimento.Segundo Georges Snyders o ensino tradicional é o verdadeiro, onde o aluno é conduzido a ter acesso à literatura, a artes e com isso demonstre o seu raciocínio de forma mais segura. Nesta abordagem o ensino está centralizado no professor, considerado o detentor do saber, enquanto que aluno é um mero ouvinte, aquele que escuta as informações transmitidas a ele. Para Paulo Freire esse sistema se baseia na educação bancária, onde é depositado no aluno, informações e conhecimentos e estes são armazenados.Émile Chárlier defende a abordagem tradicional, pois acredita que a escola é o lugar por excelência, onde se leciona,defende um ambiente físico e austero para que não haja distrações entre os alunos e que o professor deve manter-ser distante do aluno.Discordo em parte deste tipo abordagem de ensino, pois o professor não é o “Senhor sabe tudo’’, e o aluno não é um ser insignificante, cada individuo traz algum tipo de conhecimento que deve ser explorado e transmitidos, assim o conhecimento é mútuo, isto é, um aprendendo com a experiência do outro, com o potencial de cada um.Quanto a distancia mantido na relação professor aluno, este sistema diminui e restringe a aprendizagem, pois uma relação amistosa entre amigos, contribui na aprendizagem do aluno. O professor é um ser transformador de raciocínios críticos, e como tal deve sempre motivar o aluno a pensar e aprender.

                                      ABORDAGEM COMPORTAMENTAL.

                       

 De acordo com Skinner o comportamento do ser humano é modelado e reforçado a parti da recompensa, controle e planejamento cuidadoso das contingências de aprendizagem, ou seja, o homem é conseqüência das influência do meio em que vive, sendo que este meio e o comportamento podem ser manipulados e modificados.Para Skinner, o ensino deve ser planejado para levar o aluno a emitir comportamentos progressivamente próximos do objetivo final. Ele baseia-se na idéia de que o aprendizado ocorre em função de mudança no comportamento manifesto, denominando assim a contingência de reforço, que pode ser positivo ou negativo. Defendendo a eficiência de reforço positivo, era contrário a qualquer tipo de punição e esquemas repressivos utilizados nas escolas. Sugere que o uso das recompensas e reforços positivos de conduta correta era mais atrativo do ponto do Vista social, e pedagogicamente eficaz. Tentou demonstrar que mediante ameaças e castigos se consegue resultados positivos muito mais baixos e com efeitos secundários muito piores do que com o sistema de reforço positivo.O conceito chave do pensamento de Skinner e o condicionamento operante, que ele acrescentou à   noção de reflexo condicionado, que é uma reação a um estimulo casual. Discordo de Skinner quando ele rejeita noções como a do livre arbítrio e defende que todo comportamento é determinado pelo meio ambiente, embora a relação do individuo seja de interação e não passiva. Afinal o ser humano e alguém que pensa, que tem idéias e opiniões próprias capaz de transformar e modificar o meio e não ser somente modificado e transformado por ele.

                                               ABORDAGEM HUMANISTA

                                     
 Esta abordagem dar ênfase a relação interpessoal e ao crescimento que delas resultam relacionados ao desenvolvimento da personalidade do individuo em seu processo de construção e organização pessoal da realidade de atuar como pessoa integrada. Neill defendia o fim da hierarquia e da rigidez como meio de formar indivíduos livres e criativos.De acordo com Neill a educação deveria trabalhar basicamente o emocional do aluno. Ele acreditava que a convivência com os pais, com sua natural superproteção, impedia os filhos    de desenvolver a segurança em si mesmo.O aluno deve ser capaz de construir seu próprio conhecimento bem como de se auto avaliar. O método de ensino é não diretiva, propondo que a criança se desenvolva sem intervenção, ao contrário da abordagem tradicional, o ensino era centrado no aluno e o professor é um facilitador da aprendizagem, pois não transmite conteúdo, e sim dá assistência, dando condições ao aluno de aprender. O desejo de Neill era que seu método fosse utilizado como remédio contra o sistema repressor imposto pela família, consumo e educação tradicional. Afirmava que toda interferência por parte dos adultos só tornam as crianças como robôs, roubam a alegria, descoberta e a superação de obstáculos. Neill acreditava que prêmios e testes desviavam o desenvolvimento da personalidade.Encontramos dois enfoques predominantes Rogers e Neil ambos enfatiza o papel do aluno, como principal colaborador do conhecimento humano, o ensino é central no aluno, onde o professor faz papel de facilitador. De acordo com Rogers, o homem é arquiteto de si mesmo, um ser em transformação, a tarefa do professor é liberar o caminho para que o estudante aprenda o que quiser, o aluno conduz o aprendizado ao seu modo.

  Roger estava convencido de que só se aprende aquilo de que necessita ou o que querem aprender. A relação aluno professor deve ser impregnada de confiança e destituída de noções de hierarquia, avaliação, recompensas e punições estão totalmente excluídas.Muito interessante essas teorias, porém, discordo de Rogers quando ele diz que o aluno deve aprender o que quiser e conduzir o aprendizado ao seu modo. Acredito que toda criança deve ter limites para que haja disciplina em seu comportamento familiar e social, que não venha a ser, limites e disciplinas repressores, mas para que entenda que em tudo há regras e elas devem ser seguidas e respeitadas.

                                        ABORDAGEM PSICANALÍTICA

 Essa teoria estuda o funcionamento e a estrutura da personalidade humana.Para freud o funcionamento psíquico pode ser fruto direto das influencias educativas recebidas pelo individuo. Em suas afirmações, Freud apresenta os limites entre proibir e permitir ao aluno a realização de seus desejos .  Em função da complexidad da psique humana dos obstáculos interiores ao processo de amadurecimento, conflito entre o desejo e as exigenciasda vida em comunidade,Freud gostava de pensar nos determinantes psíquicos que levam alguém a desejar conhecer saberes novos, querer aprender algo como um desafio para assua própria existência, já que esse interesse pela aprendizagem acontece nos primeiros estágios da vida impulsionando o individuo a querer saber mais. Segundo Freud a aprendizagem esta pautada na transferência de sentimentos e valores onde o Professor torna-se o depositário, recebendo do aluno positivamente ou negativamente algo que pertence a si mesmo. O professor se torna um ser importante, especial como alvo de tranferncia , alguém que foi investido pelo desejo do aluno e e a parti desse investimento que as palavras do professor ganha poder,passando a ser escutada, gerando assim uma aprendizagem de desafios.O Professor renuncia um modelo determinado por ele próprio para ceder aos desejos do aluno para conduzi-lo a conquista de uma autonomia.

      Concordo quando se fala que a criança deve aprender a dominar seus instintos e que e impossível dar liberdade para seguir sem restrições seus impulsos, pois a educação tem que inibir proibir (apud Kupfer). quando penso em inibir e proibir, não falo de repressão e sim sobre a importância de se impor limites, direcionar a criança em limites de valores e princípios morais e sociais, respeitando as diferenças de cada individuo.

                                             INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

                      
  Harvard Gardner apresenta sua teoria de inteligências múltiplas, onde define a inteligência como a capacidade de resolver problemas cotidianos. Ao defini-la como capacidade, ele converte a inteligência em uma destreza que pode ser desenvolvida de varias formas.  Segundo Gardner, o ser humano tem varias inteligências e todas nascem com o potencial das mesmas, e que a parti da vivencia do individuo com o ambiente e suas relações culturais, elas podem ser desenvolvidas e aprimoradas ou não.Embora Gardner não proponha um método pedagógico, ele afirma que a escola deve favorecer situações de aprendizagem para desenvolver as inteligências. 

  Os tipos de inteligências que Gardner apresenta são:

·         Inteligências lógico-matematica;

·         Lingüística;

·         Corporal sinestésica;

·          Inteligência espacial

·          Inteligência musical

·          Naturalista interpessoal e a

·         Intrapessoal.

Concordo com a teoria de Gardner que e ressalta que o problema do sistema escolar não as trata igualmente, existindo vários tipos de aprendizagem devia existir vário estilo de aprendizagem, vários tipos de ensino. O mesmo matéria poderá ser apresentada, ensinada de formas diferentes  se for levada em conta as diferentes inteligências.Com a teoria d Gardnr sabemos que a inteligência não e algo inato e imutável,pelo contrario, é algo que pode ser formada e desenvolvida de formas deferente.

 ABORDAGEM INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

                                          

Daniel Goleman apresenta o conceito de inteligência emocional como o maior responsável pelo sucesso e insucesso do ser humano, o autor define a inteligência emocional como uma habilidade mental distinta e que rege sobre tudo as interações humanas, que envolve autoconsciência, saber lidar com as emoções, empatia, capacidade de se relacionar.

Goleman interpreta o termo “inteligência emocional” como as capacidades de motivar-se persistir frente às decepções: controlar os impulsos regulares o humor e evitar que os transtornos diminuam a capacidade de raciocínio.

Segundo o autor, o centro nervoso de nossa inteligência emocional e a amídala, localizada na base do cerro, onde e provoca da todas as reações de sobrevivência que foram armazenadas durante anos.  Concordo com esta abordagem, as idéias de Goleman sobre inteligência emocional e importante principalmente na questão ensino aprendizagem. O professor que trabalha em sala de aula muitas vezes se depara com aquela criança que chegou triste de sua casa, ou que de repente começou a ser agressiva, enfim são varias situações.  A a inteligência emocional que rege as nossas ações e a socialização, se a parte emocional não esta bem o resto fica prejudicado, o ser humana e um ser racional, porem, dotado de emoção inserido nessa emoção sentimentos e qualidades. no entanto e preciso saber lidar com certos conflito dentro e fora de aula pois a responsabilidade de educar e formar novos cidadãos não é somente da escola, mais sim da família,e esta família precisa  entender  rever  seus conceitos nesse processo.

SUPERVISÃO ESCOLAR

SUPERVISÃO ESCOLAR

Este estágio supervisionado mostra uma análise da atuação do gestor e os mecanismos utilizados para trabalhar as práticas pedagógicas da gestão da educação identificando as metas a serem atingidas pela instituição escolar. A gestão da educação desempenha programas e propostas de capacitação para os educadores, para que haja um rendimento avaliativo dos discentes inseridos neste contexto. Programas que a escola desenvolve identificando as dificuldades na execução desses projetos e seus mecanismos. A escola visitada é de ensino fundamental e médio e fica na periferia da cidade, e atende uma demanda de setecentos e cinquenta alunos, divididos por turnos manhã, tarde e a noite. É uma escola grande com muitas salas arejadas, cantina, banheiros, sala de professores, sala da diretoria, sala da coordenação pedagógica, bebedouros, e quadra de esporte. A supervisão escolar tem perspectivas de ação, face ao processo de avaliação de aprendizagem de seus discentes, assim como orientar os docentes quanto as atividades e programas metodológicos e atividades propostas,para que haja uma ação positiva e um desenvolvimento enriquecedor dentro dos parâmetros da supervisão e processos avaliativos das atividades desempenhadas pelos discentes.A escola trabalha com projetos que visa a democratização de todos, como alunos, professores, coordenadores ,diretoria e família, estes projetos estão inseridos na proposta do projeto político pedagógico, que vem dar suporte norteadores a todos os outros processos e projetos desenvolvidos pela supervisão escolar.

Sumário         

1. GESTÃO DA EDUCAÇÃO 1

1.1. Identifique os mecanismos utilizados pela Escola para trabalhar as práticas da Gestão da Educação:

*Identificar metas a serem atingidas;

*Definir linha de atuação para o alcance das metas;

*Identificar e avaliar o rendimento da proposta pedagógica (citar as modalidades de avaliação do rendimento escolar: Diagnostica Formativa e Somativa)

*Relatar como é realizado a avaliação do rendimento de alunos e professores e colaboradores em geral

*Identificar modelo de gestão

*Relatar treinamentos e reuniões com o quadro funcional

*Relatar se a escola investe na capacitação de professores e colaboradores

*Descrever a importância do PPP para a gestão

2. DIDÁTICA DO ENSINO A DISTÂNCIA

2.1. Como a escola prepara seus alunos para autogerenciamento de seus estudos?

2.2. Identifique os meios usados pela escola para acompanhar o posicionamento critico de seus alunos frente às diversidades da sociedade da informação (propagação da tecnologia e comunicação)

*Identificar meios e ferramentas para ter conhecimento das opiniões e criticas de seus alunos em relação à sociedade de informações.

3. ECONOMIA E ÉTICA APLICADA A EDUCAÇÃO

*Verificar se a escola tem trabalhado o pensamento de seus alunos quanto às questões abaixo que fazem parte de nosso cotidiano:

*Economia;

*Desemprego;

*Política;

*Sociedade;

*Justiça.

4. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL.

4.1. Verificar se a escola possui algum tipo de serviço próprio de encaminhamento de alunos para o mercado de trabalho. Caso afirmativo, faça uma critica a respeito deste tipo de serviço e proponha como a escola poderia desenvolver esta atividade. 2.

INTRODUÇÃO

Este estágio baseia-se em pesquisas que foi desenvolvida em uma Escola Estadual deEnsino Fundamental e Médio, ”Rodrigues Apinagés”, localizada na Travessa Timbó, 23 – pedreira, no município de Belém – PA. oferecendo o ensino fundamental o 1º ano ao 4º ano das series iniciais, do ensino regular, nos turnos matutino e vespertino e o supletivo noturno(EJA – 1º e 2º seguimento para a educação de jovens e adultos). A pesquisa de estagio supervisionado foi realizada no período de 02 de maio a 11 de maio. Os participantes entrevistados foram a gestora administradora  a srª Carmem Lúcia Pinheiro e a vice-gestora administradora a srª Terezinha Lima da silva e a supervisora escolar, mediante um roteiro de entrevistas com perguntas abertas. Segundo oadministrador escolar, a escola pesquisada possui conselho de escola e esta organizada em um conselho de classe. O objetivo deste estágio supervisionado foi conhecer a atuação da supervisão escolar como identificar os programas e projetos que a escola desenvolve e quais as dificuldades na execução desses projetos e seus mecanismos. A escola pesquisada apresenta sinais de uma gestão compartilhada e democrática e todos os projetos e atividades propostas conta com o apoio e participação da comunidade escolar.Enfim, o supervisor tem um papel político, pedagógico e de liderança no espaço escolar e é importante ressaltar que o supervisor da referida escola é inovador, assim como deve ser este profissional que atua na área de educação,deve ser ousado e comprometido com o seu trabalho e o seu grupo ou equipe de profissionais que o auxiliam.

Observa na atuação do pedagogo na supervisão escolar as dificuldades enfrentadas é compartilhar com os demais educadores é a grande tarefa da organização coletiva de trabalho nas unidades escolares sob sua responsabilidade, que para administrar da melhor forma possível, com responsabilidade e ética profissional se acha necessário à colaboração de todos envolvidos neste processo.                  

1. GESTÃO DA EDUCAÇÃO

1.1. Identifique os mecanismos utilizados pela Escola para trabalhar as práticas da Gestão da Educação:

·         Identificar metas a serem atingidas;

·         Definir linha de atuação para o alcance das metas;

·         Identificar e avaliar o rendimento da proposta pedagógica (Citar as modalidades de avaliação do rendimento escolar: Diagnóstica, Formativa e Somática);

·         Relatar como é realizado a avaliação do rendimento de alunos e professores e colaboradores em geral.

·         Identificar modelo de gestão;

·         Relatar treinamentos e reuniões com o quadro funcional.

·         Relatar se a escola investe na capacitação de professores e colaboradores;

·         Descrever a importância do ppp para a gestão.

Traçar seu plano de ação anual, determinando objetivos e metas que pretendem atingir; definindo e norteando juntamente com sua equipe técnica administrativa, a linha de ação que pretende alcançar.

Cabe ao gestor da instituição identificar e avaliar a proposta pedagógica, bem como observar o resultado num processo de avaliação, observando também as modalidades propostas pela equipe pedagógica. esse procedimento de se baseia nos conteúdos e procedimentos de medida, como provas, testes objetivos e colabora para a avaliação somativa, tanto a avaliação diagnostica quanto a avaliação formativa, que a avaliação da aprendizagem e um ciclo de intervenções pedagógicas de um mesmo processo.

O processo avaliativo acontece obedecendo à modalidade diagnostica formativa e avaliativa, a somativa envolvendo alunos, professores e equipe técnica. ao gestor, toda e qualquer ação técnica administrativa se dá de forma compartilhada com todos os segmentos da instituição, para que em  conjunto se delibere toda e qualquer decisão a ser tomada numa gestão democrática.

No inicio do ano letivo acontece palestras sobre sistema avaliativo metodologias a serem aplicadas pelos docentes aos discentes; reuniões com a finalidade de preparação para serem colocados em pratica.

O PPP é o norteador de todas as ações a serem desenvolvidas na escola, haja vista envolver todos os segmentos em consonância com a filosofia e a missão da escola. A avaliação do trabalho dos professores é feita e é responsabilidade da coordenadora pedagógica e que apenas em casos extremos como na falta de seu cumprimento de seus deveres legais, é levado ao conhecimento do gestor.

2-DIDÁTICA DO ENSINO A DISTÂNCIA.

2.1. Como a Escola prepara seus alunos para autogerenciamento de seus estudos?

Através da divisão e planejamento do trabalho o ensino e aprendizagem a distancia, objetiva produzir mecanismos adequados de uma linguagem que sendo contextualizada contribui decisivamente para envolver docentes e discentes em um processo de gerenciar seus estudos de forma flexível, intensivo e combinado à integração de formas do ensino com a presença de docentes que indicam em que direção poderá ir o desenvolvimento.

2.2. Identifique os meios usados pela Escola para acompanhar o posicionamento critico de seus alunos frente às diversidades da Sociedade da informação (propagação da tecnologia e comunicação).

·         Identificar meios e ferramentas para ter conhecimento das opiniões e criticas de seus alunos em relação à sociedade de informação.

Através do trabalho conjunto dos funcionários, alunos e comunidade, é possível realizar as seguintes ações: como a focalização e concentração de esforços para o alcance de tais metas estipuladas pela escola, onde há a participação efetiva nos processos de atuação dos discentes na aquisição de material pedagógico para ser utilizada em sala de aula, promovendo o desenvolvimento de valores como respeito, responsabilidade, ética, promovendo atividades de integração da escola com pais e comunidade através da cultura e atividades esportivas, etc.

3-ECONOMIA E ÉTICA APLICADA A EDUCAÇÃO

Verificar se a Escola tem trabalhado o pensamento de seus alunos quanto às questões abaixo, que fazem parte de nosso cotidiano:

·         Economia;

·         Desemprego;

·         Política;

·         Sociedade;

·         Justiça.

A escola em seu planejamento anual desenvolvido com os professores recomenda que os conteúdos programáticos devam ser contextualizados de forma comparativa relacionando com a realidade social com que o aluno está inserido, ou seja, o cotidiano deste aluno.

4- EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

4.1. Verificar se a Escola possui algum tipo de serviço próprio de encaminhamento de alunos para o mercado de trabalho. Caso afirmativo, faça uma critica a respeito deste tipo de serviço e proponha como a escola poderia desenvolver esta atividade.

A escola possui o projeto do menor aprendiz, que é encaminhado para as empresas, quando as mesmas solicitam, através de memorandos do IEL. a escola recebe o memorando e encaminha o aluno que retorna com um contrato, sendo este assinado pelo gestor da referida escola. Esse contrato tem a duração de um ano, sendo ou não renovado. Este aluno precisa estar frequentando as aulas regularmente, ter bom desempenho no boletim escolar e ter no mínimo 17 anos.

CONCLUSÃO

Neste trabalho de estágio supervisionado pudemos perceber que a escola visitada atende em torno de setecentos e cinquenta crianças, jovens e adultos, classe baixa e media população urbana da periferia da cidade. Observamos que a proposta pedagógica é o instrumento norteador de todas as ações desenvolvidas nesta escola e que visa desenvolver uma metodologia pedagógica central na realidade do aluno. A escola procura desenvolver os conteúdos propostos e relacioná-los ao seu cotidiano. A escola visitada oferece aos alunos ferramentas de que eles necessitam para que tenham um efetivo acesso às conquistas tecnológicas da sociedade como um todo, dando a esses alunos acesso ao saber cientifico e tecnológico que alicerça a pratica profissional e a pratica social. Esta instituição tem como compromisso, preparar os alunos pra pensar e resolver problemas e responder rapidamente as mudanças continua, já que a nova sociedade, o papel do conhecimento é de fator decisivo para a produção de novos conhecimentos, onde, a função da escola é contribuir para a formação dos indivíduos que possam exercer plenamente sua cidadania participando dos processos de transformação e construção da realidade desejada, dessa forma, a escola esta aberta a incorporar as novas tendências da educação contemporânea.

Bibliografia

Apostila da unip 6º e 7º semestre

Metodologia do estudo e da pesquisa – profº Eniel do Espírito Santo

O Ser humano

Estive pensando...penso ....no ser humano...essa máquina pensante...e de repente me vi imaginando o ser humano ...comparando até...o ser humano como uma caixa de perfume. Sim! Uma caixa de perfume! Não uma caixa qualquer...mais uma caixa de perfume linda, bonita no seu designer...aquelas caixas de perfume que dar vontade de manter...guardar e nunca jogar fora...que de tanto ser tocada e admirada por sua beleza, perde seu brilho e naturalidade da cor.
Imaginei também o seu recipiente, que pode ser feito de vidro ou outro material...sem no entanto, perder sua utilidade, que é o de armazenar ou guardar o perfume...contendo a sua fragrância....sua essência.
De repente, percebo que somos assim, como esses três itens...existem pessoas que são somente como caixas...caixas que de tanto serem tocadas pelas agruras da vida, já perderam sua cor, perderam sua naturalidade....ou se mantém como caixas...lindas, perfeitas, intactas...porém, vazias em seu interior...mantendo a aparência de caixas perfeitas...mantendo sua cor...para parecer a naturalidade.
Já os recipientes...que imagino que poderia ser comparado aos corações humanos...penso que são aqueles que guardam, armazenam e alojam conteúdos negativos ou positivos,que posso chamar de bons sonhos, bons e mau sentimentos que penetram através da caixa...se derramam dentro dos recipientes causando grandes danos ao perfume que por sua vez, perdem sua essência...sua fragrância....
Ainda viajando em minha imaginação...imagino que o perfume seja o ser humano que não se importa com a beleza da caixa, não guarda dentro de seu recipiente conteúdos que venham danificar ou macular a essência e fragrância do perfume que é a sua alma.
Ser humano....complexo!

PORQUE AS PESSOAS SOFREM...

PORQUE AS PESSOAS SOFREM...

A netinha pergunta a vovó:

- Vovó, por que as pessoas sofrem?

- Como é que é ?

- Por que as "pessoas grandes" vivem bravas, irritadas, sempre preocupadas com alguma coisa ?

- Bem, minha filha, muitas vezes, porque elas foram ensinadas a viver assim.

(silêncio)

- Vó...

- Oi..

- Como é que as pessoas podem ser ensinadas a viver mal?

- Não consigo entender.

- Por que elas não percebem que não foram ensinadas a serem infelizes, e não conseguem mudar o que as torna assim.

- Você não está entendendo, não é, meu amor?

- Não, Vovó.

- Você lembra da historinha do Patinho Feio?

- Lembro.

- Então... o patinho se considerava feio porque era diferente de todo mundo.

Isso deixava-o muito infeliz e perturbado, tão infeliz que um dia ele resolveu ir embora e viver sozinho.

Só que o Lago que ele procurou para nadar tinha congelado, e estava muito frio.

Quando ele olhou para seu reflexo no lago, percebeu que ele era na verdade, um maravilhoso cisne.

E assim se juntou aos seus iguais e viveu feliz para sempre.

Um forte Ágape, Deus abençõe.

Desconheço o autor.

Orientação Escolar

ORIENTAÇÃO ESCOLAR

Resumo

Este estágio supervisionado tem por finalidade a aprovação da disciplina orientação educacional. A metodologia usada para esta pesquisa se deu por meio de entrevistas com a orientadora e professores e diretoria desta instituição escolar. A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Rodrigues Apinagés, conta em media com setecentos alunos, divididos em turnos e em classes diferentes, a escola conta com uma equipe de profissionais que visam orientar os discentes a perceberem a importância do aprender. O aprender numa filosofia que esteja dentro da ética estabelecida pelas normas vigentes buscou-se usar abordagens qualitativas de pesquisas, tanto em face de observação como de entrevistas com a supervisão da escola visitada, onde foi valorizado o complexo intrincado e dinâmico caráter dos fenômenos educacionais. Além das entrevistas como dados adicionais, foram consultados documentos da secretaria da escola e material exposto no quadro localizado na sala dos professores. A analise dos dados de campo começou tão logo os primeiros dados foram coletados e seguiu o método de comparação constante. A instituição de ensino visitada visa o repassar conhecimentos e formar cidadãos críticos e comprometidos com a realidade social do qual estão inserido. Assim, educadores, e como tais, orientadores educacionais, necessitam ter clareza sobre seus objetivos, sonhos e compromissos. É necessário ainda, haver clareza sobre os limites da educação e sobre o que é historicamente viável, portanto, a escola em questão cumpre seu papel, contribuindo pra uma cidadania critica e responsável.

Sumário

*Orientação educacional

5. FILOSOFIA – Ética na educação ________________________________________1

5.1. Identifique e descreva as atividades desenvolvidas pela Escola para trabalhar a consciência critica de seus alunos quanto a questões de Educação,Política e cidadania: Feiras,seminários, Debates,outros__________________________________________2

6. METODOLOGIA DO ENSINO MÈDIO

6.1.os conteúdos trabalhados pela escola para trabalhar a metodologia do ensino médio tem sido suficientemente capazes de desenvolver nos alunos uma aguda competência da realidade onde vão atuar? Justifique suja analise.______________________________3.

7. O TRABALHO MONOGRÁFICO

7.1.como a escola tem organizado suas ações para trabalhar a diferenciação dos conhecimentos empíricos e cientifico?_______________________________________4

INTRODUÇÃO

A metodologia apresentada para a realização desta pesquisa de estagio supervisionado, contou com a pesquisa de campo, onde se buscou informações com orientadores educacionais e professores do ensino fundamental e médio sobre o tema aqui abordado. Esses profissionais trabalham em conjunto e formam uma equipe, para orientar na educação dos discentes que estão inseridos na instituição escolar. A orientação educacional é uma especialidade do pedagogo e é entendida como um processo dinâmico continuo e sistemático, estando integrada em todas as atividades escolar, sempre encarando o aluno como um ser global que deve desenvolver-se em todos os aspectos. Sendo assim, a sua atuação visa educar o discente através de técnicas adequadas as diferentes faixas etárias, com a finalidade de orientá-los na sua formação integral, levando-o ao conhecimento de si mesmo, de suas capacidades e dificuldades oferecendo-lhes elementos para serem acompanhados e relacionados a habilidades didáticas, no qual o aluno esta inserido nesta instituição de ensino. Nesta unidade de ensino o orientador educacional inclui uma ética profissional e debate questões práticas, que são capazes de suscitar operações de pensamentos no discente, levando –o a reflexão da sua realidade, sendo que essa realidade está apoiada em valores significativos, tanto no eixo escolar como familiar, possibilitando uma postura mais ampla e adequada ao seu conhecimento adquirido dentro e fora da instituição escolar.

5-FILOSOFIA _ ÈTICA NA EDUCAÇÃO

5.1. Identifique e descreva as atividades desenvolvidas pela Escola para trabalhar a consciência critica de seus alunos quanto às questões de Educação, Política e Cidadania.

·         Feiras;

·         Seminários;                        

·         Debates;

·         Outros

A escola promove a organização, a mobilização de todas as condições materiais e humanas necessárias para garantir o avanço dos processos sócio-educativa do estabelecimento do ensino orientada para a promoção efetiva da aprendizagem pelos alunos, de modo a torná-los capazes de enfrentar adequadamente os desafios da sociedade globalizada e da economia centrada no conhecimento.

O gestor estabelece o direcionamento e a mobilização capazes de sustentar e dinamizar a cultura das escolas, de modo que sejam orientadas para resultados, isto é, um modo de ser e de fazer caracterizado por ações conjuntas associadas e articuladas. Sem esse enfoque os esforços e gastos são despendidos sem muito resultado,    uma vez que se tem adotado até recentemente, a pratica de buscar soluções tópicas, localizadas e restritas, quando de fato, os problemas da educação e da gestão escolar são  globais e estão inter-relacionados.

6. METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO

6.1. Os conteúdos trabalhados pela Escola para trabalhar a Metodologia do Ensino Médio tem sido suficientemente capazes de desenvolver nos alunos uma aguda competência da realidade onde vão atuar? Justifique sua análise.

Não, nunca. Nada é suficiente, o ser humano não é pronto e acabado, portanto, é importante o desenvolvimento de recursos tecnológicos e didáticos usados como uma das metodologias para enriquecer os conhecimentos científicos dos discentes em favor das habilidades. É preciso uma elaboração cuidadosa e articulada do conteúdo a ser apresentado e aprendido para haver uma melhor compreensão do seu cotidiano escolar.

7. O TRABALHO MONOGRÁFICO

7.1. Como a Escola tem organizado suas ações para trabalhar a diferenciação dos conhecimentos Empírico e Científico? 

A escola trabalha esse tema de forma a avaliar o aproveitamento do discente no sentido de prepará-lo para o futuro promissor e desenvolver a mente e educar o raciocínio por meio da reflexão critica sobre o mundo e da sociedade do qual faz parte. A escola organiza seminários e palestras, onde serão abordados assuntos da atualidade, permitindo ao discente uma aprendizagem informal por meio das vivencias do cotidiano e experiências vividas ou transmitidas de acordo com o ambiente onde está inserido, para tornarem cidadãos críticos e responsáveis pelo mundo e sociedade atual e futura.

CONCLUSÃO

Concluímos neste estagio supervisionado que a escola esta cumprindo com o seu papel  em quanto instituição de ensino com compromisso com a educação.observamos que em toda ação do orientador educacional é necessária uma reflexão continua sobre a realidade que o cerca, possibilitando-lhe um posicionamento profissional mais adequado, assim como percebemos que este profissional tem presente em suas atividades os princípios que servem de suporte ao processo que servem de orientação, levando-o a uma ação mais consistente e coerente com os discente sob o seu comando.A escola visitada,é uma instituição que tem por finalidade ensinar bem a totalidade dos alunos que a procuram, e a orientação educacional desta escola tem por função fundamental, mobilizar os diferentes saberes dos profissionais que atuam nesta instituição de ensino, para que a escola cumpra com a sua função e que os alunos aprendam.Partindo da condição comum de educadores, cada um desempenha tarefas especificas,capacitado pela habilitação especifica, cujo sentido é dado pelos fins comuns.A investigação deste estágio supervisionado, nos fez refletir sobre a realidade vivencial do aluno e sua percepção desta realidade que deve ser o ponto de partida e o fio condutor do processo pedagógico.Através, desta investigação sobre esta realidade, percebemos que no processo ensino-aprendizagem, estão em jogo inúmeras relações, onde se compreende que as relações na escola não são um fim em si mesmo, mais um meio para que o aluno aprenda e amplie o seu conhecimento sobre a sua realidade e a importância do aprender e ampliar conhecimentos que valorize seus valores e princípios morais e éticos, como um ser que pensa, que age e que tenha um pensamento critico sobre o mundo e a sociedade de um modo geral e globalizado.

BIBLIOGRAFIA

Apostila da unip – 6º e 7º semestre

Tentém, Alzira da Silva. Orientação educacional.Vacaria/RS. CENSUPEG

Pensando...

PENSANDO...

Eu assistir e ouvi durante todo esse tempo,a campanha eleitoral, onde, candidatos a eleição e a reeleição disputavam e disputam um cargo de presidente , deputado e etc. Pessoas nas ruas com bandeiras e panfletos, cada um tentando eleger seus respectivos candidatos. Comerciais e propagandas políticos, falando de seus programas de governos, prometendo ao povo "mundos e fundos", e como de costume, os famosos debates entre os concorrentes aos cargos. Debates esses, onde, invés de falarem de seus programas de governo e tirarem as dúvidas do povo, sobre assuntos que realmente importa, se concentraram em lavarem roupa suja e se de gladiarem verbalmente. Todos lutando em causa própria,todos querendo o poder, estar no poder (não generalizando).
O primeiro episódio da série "As eleições" terminaram. Vem aí, o segundo episódio da série, "As eleições do 2º turno".
Depois do término do primeiro episódio da série, no dia seguinte, as ruas estavam mais sujas que o normal, era "santinho" com rostos de candidatos espalhados pelas ruas e calçadas, sem falar nos cartazes e banners que ficam pela cidade.
E eu aqui pensando...
Quanto será que custa pra confeccionar, pintar, imprimir o rosto do candidato em um cartaz, em um banner, nos "santinhos"? E não são "em um", são em milhares, penso eu. Quanto custa um investimento desses, para eleger uma pessoa à um cargo no governo? Um investimento que depois vai parar no lixo, jogado pelas ruas, sujando as ruas. E a reciclagem? Será que reciclam o restante do material não utilizado, ou deixam esquecidos em algum comitê?
Quanto custa? Eu não sei, mas imagino que deve ser uma quantia que poderia ser investido na educação, na saúde, principalmente na saúde. E os nossos idosos? Porque não investir em ônibus prioridade? E creches?
É dinheiro jogado fora, é dinheiro indo pelo ralo, onde se poderia usar para ajudar o povo, para as necessidades básicas do povo, como saúde, educação e saneamento básico.
O povo está cansado de promessas falsas e vazias! 
Vamos vigiar meu povo! Votem conscientes de que todos somos cidadãos e que precisamos lutar pelos nossos direitos! Nada de vender voto! Cidadão não vende e nem troca seu voto por uma camisa, um metro de areia ou uma carrada de aterro!
VOTO CONSCIENTE!

Projetando...

PROJETANDO...

Toda ação humana, tem com certeza uma finalidade, o ser humano não age aleatoriamente, sem ter um objetivo, sem focar em algo que se deseja para o seu bem e de seu semelhante que lhe é querido...
O homem almeja sempre, através de suas ações, alcançar a felicidade, pois, o seu objetivo é sempre focalizado através de suas ações e atitudes para alcançá-la. Portanto,a felicidade são momentos que o ser humano alcança ao encontrar no decorrer de sua vida, um outro ser semelhante a si mesmo, compatíveis em vários aspectos, compartilhando valores e sentimentos mútuos.
A felicidade é compartilhar seus interesses com a finalidade sempre de fazer o outro feliz, sem no entanto, alcançar e satisfazer a si mesmo.

A História do Novo Testamento

A História do Novo Testamento

A História do Novo Testamento, começou muito tempo antes do nascimento de Jesus, iniciando com a criação do mundo, onde Deus criou os céus e a terra, e todo ser que respira, incluindo Adão e Eva, que foram criados em estado de inocência, mas com poder da escolha.E por causa do seu pecado e desobediência, o homem veio a cair e o pecado veio entrar no mundo.
A história continua com o chamado de Abraão, para tornar-se pai de uma grande nação,onde ele deixa a sua parentela e atende o chamado do Senhor Deus.Faraó sente-se ameaçado pelos descendentes de Abraão que haviam aumentado, e os escraviza.Mas, Deus levanta um homem, Moisés, para tirar Israel da escravidão e levá-los á terra prometida.Mas por causa da murmuração do povo, Deus condena-os a peregrinar no deserto por mais de 40 anos.
Josué,sucessor de Moisés,completa o que Moisés começou. Deus chama Josué para levar os filhos de Israel á terra da provisão. Após a morte de Josué, o povo havia se desviado de Deus e adorava os deuses das nações ao redor (Is2:13). Então, Deus levanta juízes para chamar o povo ao arrependimento. Deus nunca pretendeu que Israel tivesse outro rei, senão Ele. Com certeza Ele levantaria grandes lideres e falaria com seu povo através destes, mas, o povo queria um rei.
Saul foi o primeiro rei de Israel e foi humilde a principio, mas, depois se encheu de orgulho, e seu ciúme de Davi atingiu as raias da loucura. Depois da morte de Saul,Davi torna-se o seu sucessor e Salomão o sucessor de Davi, o qual construiu o templo de Jerusalém.Após a morte de Salomão, inicia-se uma guerra civil e a nação se divide e caem em idolatria e pecado, onde Deus suscitou profetas para falar ao seu povo e declarar a sua vontade.
As duas nações ignoram os profetas e são destruídos pelos inimigos, e muitos tornaram-se cativos e enviados ao exílio, regressando mais tarde á Palestina, onde se juntam para reconstruírem o templo e os muros de Jerusalém, sendo liderados por Esdras e Neemias.Israel volta a pratica do pecado e da indiferença para com o Senhor. O Antigo Testamento termina com Malaquias condenando os pecados do povo.
Período Intertestamentario ou Interbiblico, onde Deus se silencia por 400 anos. Há pouca informação sobre isso. Daniel contempla o futuro distante, viu a queda do reino da Babilônia e o estabelecimento do Império Medo-persa.
a)- O ultimo período persa (331ac). Encerra-se o AT com o Império Persa ainda no poder.Os Judeus voltam á Palestina e reconstroem o templo com a permissão de Ciro.O posto de sumo sacerdote passou a ser cobiçado ao ponto de chegarem a matar por ele.
b)- Período de Alexandre Magno - reinou doze anos, sendo o sucessor de seu pai, Filipe da Macedônia,conquistou vários imperios, incluindo a Palestina e o seu desejo era conquistar novas terras, mas, não teve exito, pois suas tropas recusaram-se á ajudá-lo (335 á 323ac).
c)- A era dos Ptolomeus (323-204ac). Não houve sucessor para Alexandre, o Império foi dividido entre quatro generais, a Palestina estava incluida nessa divisão,sendo governado por Ptolomeu Sóter, mais tarde sendo sucedido por  Ptolomeu Filadelfo e durante o seu reinado houve a tradução das Escrituras Hebraica para o grego.A rivalidade entre os reis era bastante grande na época.Filópater venceu uma batalha e em sua volta visitou Jerusalém e decidiu entrar no Santo dos Santos, no Templo, mas, foi tomado de grande terror ao se aproximar do Santo Lugar, que saiu do Templo.Depois desse episódio, ele inicia uma perseguição contra os Judeus e coloca-os junto com elefantes para serem esmagados, mas, os elefantes esmagam os espectadores no hipódromo, e ele toma isso como um sinal de Deus e deixa de persegui-los. O seu sucessor tinha apenas 5 anos e Antíoco, o Grande da Síria aproveita a oportunidade para controlar Palestina.
d)- O período Sírio (204-166ac). Foi enviado para Roma um pedido de ajuda contra Antíoco, a ajuda veio mais não houve êxito. Antíoco foi obrigado a evacuar toda a área  e foi morto pelos habitantes da província de Elimais. Onias exercia o sacerdócio em Jerusalém quando Epifânio começou a reinar, mas vendeu o seu cargo de sumo sacerdote para Epifânio. Onias fugiu e o seu usurpador muda o nome e passa a colaborar com Antioco e impõe uma nova cultura aos Judeus e faz com que todos os Judeus se desestimulem e comecem a prática de cultos a deuses pagãos e sacrifícios. Vem então o seu outro irmão Menelau,que intensifica a perseguição aos Judeus.
Surge então um boato de que Antíoco morre e os Judeus se alegram, ao ficar sabendo ele volta a Jerusalém e massacra quarenta mil Judeus, além de entrar no Santo dos Santos e sacrificar uma porca e aspargir o sangue por todo o edifício, tudo isso para mostrar aos judeus o seu desprezo. O Templo passa a ser um lugar para adorar outros deuses e ele proíbe a circuncisão, cultos e sacrifícios a Deus e obriga o povo a comer carne de porco e quem desobedecesse era punido com a morte e muitos Judeus foram torturados.
Matatias recusou-se a adorar os deuses pagãos e muitos se puseram ao seu lado. Judas Macabeus foi o sucessor de Matatias seu pai. Controlou grande parte da Palestina e Jerusalém, onde o Templo foi purificado e estabeleceu a paz entre Sírios e Judeus.
e)- A era Macabéia (166-37ac). Judas Macabeu pede auxilio aos romanos contra a Síria, mas, morre antes de receber a ajuda de seu irmão Jonatas que depois de tomar o seu lugar passa a comandar a Judeia. É sucedido por seu irmão Simão que também, com a ajuda de Roma passa a controlar a Judeia e o trono torna-se hereditário. Havia uma rivalidade entre os Fariseus e os Saduceus, e João Hircano, sucessor de Simão, se alia a estas duas seitas.Então começa uma luta entre a sua familia pela posse do trono que fica vago apos sua morte e com isso Israel deixa de ser restaurada.
f)- A dominação Romana (37ac até o NT).Triunvirato é quando três homens governam ao mesmo tempo.Pompeu,Crasso e Julio Cezar. Mas Julio Cezar torna-se o governador único. Depois de Julio Cezar veio a existir um novo triunvirato, com Otávio, Marco Antonio e Lépido. Mais tarde Antonio favorece Herodes que se casa com Mariana e se torna parte da família Macabeia. Depois Herodes é nomeado rei e estende o seu poder até a Judeia. Vivia sob o pavor de ser retirado do trono, e por isso cometeu vários crimes contra a sua própria família, e despertou a ira dos Judeus, então começa a reconstruir o Templo para acalmar os Judeus.Herodes morreu quando Jesus ainda era criança - Mt 2:19 - 23.

Postado por Dhí Pires às 21:18 

A SOLIDÃO

Pensamentos confusos...vazios no âmago do ser...alma sedenta...saudades do que se foi e do que nunca aconteceu...tristeza corroendo o coração de tal forma que não é permitido sorrir, raciocinar e ver as coisas com clareza, porque o único objetivo é não se sentir só...SOLIDÃO!
O que é a SOLIDÃO? Procuro um conceito exato para essa tão sofrida palavra, não um conceito descrito pelo nosso amigo Aurélio ou por um de seus colegas que tomaram o seu tempo para tentar descrever a SOLIDÃO....
Mas a SOLIDÃO, só a conhece quem a sente, quem convive com ela...aí passamos a conhecer quantos defeitos tem a SOLIDÃO e nenhuma qualidade...
Porque tudo isso? Tento encontrar uma solução...falta de amigos ...por que os que haviam não existem mais, Porque na verdade nunca o foram verdadeiros...família...porque estão travando suas próprias lutas internas e externas...amor...o amor é uma incógnita...talvez também esteja travando suas próprias batalhas...e de repente deixei de ter foco ou sentido ...já não sei...
Conflitos travados na minha alma se engalfilham...preciso ser forte o suficiente para ganhar de mim mesma...porque essa luta é contra mim...a SOLIDÃO q se alojou em mim...me perdendo de mim...me afastando de mim...me consumindo...me acabando...me empurrando para um vazio sem fim!
Já não ouço a tão amada e esperada voz para me fazer feliz...talvez tenha se perdido de mim...ou eu não mais vivi.

Uma história de amor

Em um tempo difícil nos conhecemos, a situação em que nos encontrávamos era complicada, saindo de um relacionamento muito ferida e decepcionada, ele foi água no deserto naquele momento...apesar da diferença de idade, rolou uma amizade, companheirismo e uma cumplicidade entre ambos.
As idas e vindas da escola de mãos dadas,mãos no ombro, abraços e beijos, deitados pelas calçadas...escondidos para a família não saber...medo de se entregar para um menino que matava aula para não perder o seu lugar para outro. Medo de enfrentar mais uma decepção...
Um dia aconteceu o inesperado, ele havia ido embora sem ao menos dizer adeus...a terra sumiu nesse dia,a alegria se converteu em tristeza, tristeza por não vê-lo mais no portão da casa ao lado... de não tê-lo mais por perto nos momentos que mais precisasse.Nada mais de abraços, beijos e amasso nas calçadas...
Quando resolveu aparecer, já estava namorando uma outra...e uma outra que veio a ser mais tarde sua esposa. 
Dezenove anos se passaram... e aquele amor foi guardado no coração de forma especial e nunca foi esquecido. Dezenove anos sem noticias,sem uma palavra, sem nenhum sinal...
Sem que soubesse, houve uma procura da parte dele, pois apesar de tudo, nunca havia esquecido o seu amor do passado. De repente, o inesperado acontece, surge o endereço através de uma amiga comum...trocas de contato, primeiras palavras depois da surpresa inicial por ambas as partes...conversas... carinhos.. e uma noticia triste,ele se encontra separado com duas crianças, porem, não está só...alguém está indo ao seu encontro para morar com ele...mas nada muda entre eles.
Chega o dia do inevitável reencontro, nervosos, felizes...lembranças de momentos passados, relembram, sorriem...rola um beijo tímido, um abraço...e ai pronto! Volta com força todo o sentimento guardado durante anos no coração...E por dois lindos meses, se namoram, se amam sem se darem conta de que seria difícil separar depois...
Depois de dois meses ele teria que voltar para a sua realidade que não era aquela, onde quem estava a sua espera, não seria a pessoa de seus sonhos...chega o dia de seu retorno e que triste retorno,pedidos para que fique e não se vá acontece, implora...nada adianta.
No aeroporto os quatro se abraçam chorando já de saudades e por saberem que no fundo não se veriam mais...O avião decola em voo rasante...deixando arrasado um coração que chora de amor , sofre por saber que perdeu seu único amor...um amor que começou no passado e se fez realidade no presente...e o futuro não se pode prevê.

Morri...por um momento.

E tão de repente o esperado toque...aquele toque tão amado...tão querido..e alguns segundos depois, aquela voz...apaixonante...que enebria a minha alma e encanta os meus dias e minhas madrugadas...madrugadas? Não. Não mais....alguma coisa acontecia nas madrugadas....ouvia aquela voz acariciante nas madrugadas...agora não mais....Eu já o conheço, posso sentir pela sua voz...pelo seu tom. E já no início percebi uma nuvem escura a nublar aquele momento. E ao perceber e sentir e finalmente ouvir que a minha vida iria se afastar do meu eu...do meu viver...confesso que por alguns segundos morri. Sentir uma dor dilacerante no meu peito, como se fosse um pedaço de papel  que se segura em duas bordas e as rasga pelo meio...meus sentidos se embaralharam por alguns segundos, minutos...me perdi na possibilidade de não mais viver...e de repente me vi em desespero de causa...sim....de causa.
Coração apertado pelas possibilidades ou faltas delas na minha vida. Esse amor já virou razão de viver. ..Já faz parte do meu respirar...faz parte dos meus sonhos de felicidade. ..Será que não mereço esse ser feliz? Porque me é negado o direito à ela? Mesmo a distância sendo a minha principal inimiga. ...mesmo que as circunstâncias me detenha e retenha em mim o meu maior desejo...o de viver.
Morri....Não morte súbita, mas uma morte lenta...defilhamento entre uma palavra e outra...e enquanto palavras eram ditas ...mesmo com toda polidez de que foi capaz...me imaginava sem a minha vida em mim...difícil imaginar assim...o nó incomodante na garganta não me deixaram refletir à respeito. ..e as lágrimas teimosas e desobedientes, teimavam em me entregar. ..
Quanto tempo...quanta vida...quantas histórias vividas..?? Lembranças que teimam em ficar ocultas em minha mente...
O que fazer quando minha vida desaparecer de mim?...o que fazer quando a sua voz não mais me fazer respirar e viver?..me trazendo alegria...me trazendo esperança.
É difícil entender que sou feliz assim...
E agora o que me espera sem a minha vida?
O vazio..dias tristes e madrugadas frias...

A foto

As vezes quando olhamos para algumas fotografias, imaginamos como deve ser a pessoa por trás da foto. ..observamos cada detalhe, a paisagem por trás, a roupa, a posição, o ângulo,  o sorriso ...enfim.
Existem fotos de todos os tipos e formas...de animais, flores, paisagens, pessoas...
Existem fotos insignificantes, que não nos dizem nada...Não nos chamam a atenção. ..Não nos atraem...
Mas, há fotografias que nos causam algum tipo de frisson...um tipo de apego...porque gostamos e queremos sempre estar vendo....olhando. ..admirando...admirando s formas, ou tentando decifrar algo no oculto de olhar desconhecido. ..ou talvez, na forma de um sorriso...uma palavra...ou quem sabe um abraço de saudades....
Fotos todos querem tirar. ..a foto todos querem...de alguma forma, de algum jeito...
A foto ...impulsiona a sonhos, imaginações, povoam mentes férteis à buscarem anseios em realidades criadas por desejos de viver uma felicidade de momentos inimagináveis.
Aquela foto, tão desejada...todos querem e anseiam pelo o que está através dela. Objeto de desejos insaciável,  intocável e inacessível.
A foto ..objeto de desejos...É tocada, olhada e imprimida...mais jamais o que está por trás e através da foto, será entregue para ser pendurada em paredes vazias ou exposta em cômodas lixadas. Foto são guardadas com amor no coração de quem o ama. ...

Na contra mão do tempo

Pensando. ..e penso bastante sobre tudo, e todos...observo...analiso...tento chegar à uma conclusão plausível, sobre as coisas, sobre as pessoas que me cercam....sobre o tempo. Ah ... o tempo...esse passa...e passa lentamente como se arrastasse sem pressa de chegar....mas, também pode passar rapidamente como se fosse a última tarefa a ser cumprida...como numa corrida onde não pode ser ultrapassado.
E é essa inconstância do tempo, do ser humano que me envolve....vasculhando a minha mente num turbilhão de pontos de interrogação, que me fascina e me desafia a entender o inexplicável do ser. A maioria dos seres humanos, vivem num mundo inexistente, dentro do seu próprio eu....num mundo de expectativas.... de experiências invisíveis. É muito louco isso! E confesso que também viajo...às vezes viajo para lugares nunca visitados. ..nunca habitados...lugares em que fico uma boa parte do meu tempo namorando...curtindo e amando o meu amor. São os únicos lugares em que podemos estar juntos....por enquanto. O meu amor, que guardo, preservo, cuido...cuido no sentido de não permitir que sujem o nosso espaço. ..o nosso lugar...nossa cumplicidade e nossas lembranças. ...Existem pessoas que querem entrar em nossa cidade...penetrar em nosso mundo....saber de nossa história, conhecer nossa intimidade. ..Curiosidades pessoais, fascínio por uma uma voz que faz a imaginação voar...desejos ocultos e muitas vezes revelados no tempo de espera...mas, nesse tempo de espera, não há espaços para as figurantes nem contra regras...nesse espaço de tempo o esperar se tornou prazeroso, sabendo que a medida que o tempo passa...e lentamente, espero eu, as curiosidades quanto ao meu amor....meu grande amor, se torne no invisível da mente desocupadas, que buscam o êxtase de uma felicidade onde não existe.
Enquanto viajo numa realidade presente todas as noites ...nas minhas madrugadas que deixaram de ser frias e vazias...para se tornarem viagens emocionantes e excitantes para um lugar só meu...só nosso...onde somente eu e ele nos deliciamos na companhia um do outro...onde nos amamos e nos divertimos com assuntos que muitos QIs não entenderiam....somente ele e eu...podemos viajar para o nosso tempo...para o nosso lugar...que somente nos sabemos ir e estar....

Niver inusitado

Há algumas semanas atrás, fui convidada a participar de um aniversário. Eu particularmente, gosto muito de aniversários, e esse eu não poderia deixar de ir, eu não poderia deixar de estar presente ...e eu confesso que nunca, em toda a minha vida eu havia participado de uma festa de aniversário assim, digamos, um tanto quanto inusitado.
Em todos os aniversários, o aniversariante está presente,já neste, o aniversariante não se fez presente. ..Tudo começou quando Mônica soube que Fábio estava fazendo aniversário. ..Então ela decidiu fazer uma festa em homenagem à ele...Detalhe:Fábio mora em outro Estado,  e namora Sara, que é irmã de Mônica.
Fábio, pelo fato de morar longe, não pode vim ...Não pode estar presente em seu próprio aniversário.
O niver aconteceu assim mesmo, mas Fábio gravou um áudio agradecendo à todos pela homenagem. Outro detalhe importante:Fábio é famoso por sua voz de pé de travesseiro, alguns dizem até que é voz de telesexo...voz que alucina..
Na festa, foi cantado os parabéns. ..as pessoas trouxeram presentes. ..e havia comida e bebida à vontade....até que o telefone de Sara toca. ..era o aniversariante. ...ligação ruim...Não se ouvia a sua voz...e as primas e irmãs de Mônica, todas enlouquecidas querendo ouvir a tal famosa voz....pegam o aparelho e correm para o outro lado onde acham que vai dar sinal...tudo em vão. ..a ligação estava ruim. ..
O aparelho é devolvido, e começa o áudio que foi gravado por Fábio...Sara observa...as primas, as irmãs e todas as outras pessoas ficam mordendo os lábios, suspirando. ...suspiros de puro êxtase. ..suspiros de "quem me dera" ....Sara se divertia com a situação. Achava muito louco um niver sem a presença do aniversariante, mas ao mesmo tempo imaginava, como seria se Fábio estivesse aqui...como seria a reação dessas pessoas,  dessas mulheres famintas na presença do portador de tamanha sensação. ...de tantos suspiros e mordidas de lábios. Enfim....
Esse niver além de inusitado. ...foi muito divertido....até o próximo niver galera!

Por um fio...

A vida é um milagre. ..um milagre que precisamos agradecer ao criador todos os dias. Mas, a vida é como uma peça de cristal finíssima e delicada...que a qualquer momento pode se quebrar, se romper, ser destruída ou até mesmo ceifada por alguém ou por algum motivo.
Em um momento estamos bem e em outro estamos em outra situação, situações em que nos levam para  a escuridão total, tudo é apagado, é como se não houvesse existido uma vida antes da escuridão, é como se não houvesse mais nada antes da escuridão. ..É como só houvesse o NADA e nada mais...e por um fio, de repente,  deixamos de existir aqui nesta terra...
Assim é o final de tudo, assim é o coma de uma situação. ..o coma da alma, o coma da vida...
E ao sair do coma, a vida volta...a vida volta a sorrir...a viver...e nessa volta à vida, volta a lucidez...as lembranças, e ao voltar as lembranças, surge uma frase numa mente confusa. .."Cadê o meu amor?".

VOZ DE AEROPORTO

No decorrer de alguns anos da vida de Sara, ela já havia recebido muitos elogios referentes aos seus olhos, que parece que é o que mais chama a atenção das pessoas, elogios seguidos de adjetivos como: Olhos de serpente;olhar pidão;olhos de gazela;olhos verdes mate e por ai vai...
Nunca, haviam elogiado ou falado algo a respeito de sua voz.
Voz de aeroporto...foi esse nome que deram a sua voz...foi esse nome que ele  deu a voz dela...
Mas, o que é uma voz de aeroporto?
Vamos analisar uma voz de aeroporto...firme, forte e ao mesmo tempo meiga,suave,sensual...talvez seja isso.
Mas, quem dera que ele tivesse se apaixonado pela voz de Sara...quem dera ele sentisse por Sara o mesmo sentimento de amor...quem dera que a reciprocidade dos sentimentos fosse verdadeira...se assim fosse, as vozes se uniriam em uma só canção de amor, se fundiriam em um só.
Mas, infelizmente, Sara caminha só, com sua voz de aeroporto a ecoar no vazio da imensidão de seus pensamentos e sentimentos intensos.

Que situação. ..

Coisas incríveis e inusitadas acontecem em nossa vida, acontecimentos inesperados, nos deixam surpresos e muitas vezes sem ação. Foi o que aconteceu a alguns meses atrás. ..Há 4 meses atrás para ser mais precisa.
Esta narração fala sobre algumas pessoas envolvidas num contexto de vivência de um relacionamento. Tudo começou a algum tempo atrás, quando Sara conhece Jorge.  Ela logo, pela primeira vez se apaixona por aquela voz, a voz de Jorge. A voz dele é incrível! E logo Sara percebe, sente que aquela voz mexe com todas as estruturas do seu ser. E dá-se início à uma amizade, um relacionamento lindo, que só se solidifica com o tempo, com carinho, cumplicidade , respeito mútuo a cada dia.
Mas, Sara, como todo mundo que ama, que está amando,  sente necessidade de falar do seu amor. Isso chama a atenção de Lúcia e de Vera.
Vera escuta a tal falada e famosa voz por alguns segundos,e sua curiosidade é aguçada,  mas se contenta em poder um ouvi-la pessoalmente. Vera escuta por frações de segundos, já Lúcia escuta na marra , na raça, na garra.
Um certo dia, numa visita de Sara na casa de Lúcia-e até então Lúcia desconhecia a existência de Jorge- algo inusitado e constrangedor  aconteceu.
Em meio à uma conversa das duas, o telefone de Sara toca, era ele, Jorge. Sara ouvia aquela voz inebriante quando de repente, pelo áudio do aparelho que estava alto, Lúcia escuta  aquela voz e de repente. , não mais que de repente,  Lúcia , com a rapidez de um vento, arranca o aparelho de minhas mãos literalmente e começa a falar e se insinuar pra Jorge. E ao falar e ouvir aquela voz que tantos adjetivos recebera, se contraia segurando suas partes íntimas como se fosse chegar à um orgasmo ali mesmo na frente de Sara. Momento constrangedor para Sara que não esperava por essa reação de Lúcia, e não conseguia acreditar no que estava presenciando, não conseguia acreditar que Lúcia estava dando em cima de seu namorado bem ali na sua frente.
E ao longo do resto do dia o assunto girou em torno de Jorge, onde até música foi oferecido a ele.
Vera é irmã de Sara, e ao saber do acontecido foi defender a irmã, já que segundo Vera, Sara não fez nada contra as investidas de Lúcia para cima de Jorge. Então iniciou uma guerreinha entre as duas, Vera r Lúcia . Tudo isso por causa da linda voz de pé de travesseiro que Jorge tem....
Quantas mais ouviram a sua voz? Quantas mais sucumbirão aos encantos de Jorge ao ouvi-lo?
Sara, assiste a tudo serenamente, pois sabe o que todos desconhecem...ela sabe que  quem escuta essa voz , quem se delicia pela madrugada, quem estremece ao som dos gemidos insinuantes e provocantes,  não são elas,  e sim,  ela.