O MENINO PINTOR

Era uma vez um menino ia à escola. Ele era bastante pequeno, e ela era uma grande escola.
Mas quando o menino descobriu que podia ir à sua sala caminhando através da porta da rua, ele ficou feliz.E a escola não parecia tão grande quanto antes.
Uma manhã, quando o menininho estava na escola, a professora disse:
_Hoje nós iremos fazer um desenho...
"Que bom" pensou o menininho. Ele gostava de desenhar.Ele podia fazer vários tipos de desenhos: leões, tigres, galinhas, vacas,trens e barcos. Então ele pegou uma caixa de lápis e começou a desenhar.
Mas a professora disse:
_esperem, ainda não é hora de começar.
E ela esperou até todos estarem prontos.
_Agora! _ disse a professora.
_Nós iremos desenhar flores.
"Que bom" pensou o menininho.Ele gostava de desenhar flores. E ele começou a desenhar diversas flores com o seu lápis rosa, laranja e azul.
Mas a professora disse: _Esperem, vou mostrar como se faz.
E a flor era vermelha, com o caule verde.
_Assim_ disse a professora_ Agora vocês podem começar.
O menininho olhou para a flor da professora. Então para a sua flor.Ele gostou mais da sua flor. Mas não podia dizer isto. Ele virou o papel e desenhou uma flor igual a da professora.Era vermelha com o caule verde.
No outro dia, quando o menininho estava em aula ao ar livre a professora disse:
_Hoje iremos fazer alguma coisa com barro.
"Que bom" pensou o menininho. Ele gostava de barro.Ele podia fazer todo tipo de coisa com o barro: elefantes e camundongos,carros, caminhões.E ele começou a amassar e juntar sua bola de barro.Mas a professora disse:
_Esperem, não é hora de começar.E ela esperou até todos estarem prontos.
_Agora_ disse a professora.Nós iremos fazer um prato.
"Que bom" pensou o menininho. Ele gostava de fazer pratos de todas as formas e tamanhos.
A professora disse:_esperem! vou mostrar como se faz. E ela mostrou a todos como fazer um prato fundo.
_Assim- disse a professora.Agora vocês podem começar.Então, ele olhou para o seu próprio prato. Ele gostava mais do seu prato  que o da professora.Mas ele não podia fazer isso.
Ele amassou o seu barro numa grande bola, novamente e fez um prato igual ao da professora.Era um prato fundo.E muito cedo o menininho aprendeu a esperar e a olhar e a fazer as coisas exatamente como a professora.E muito cedo ele não fazia as coisas por si próprio.
Então aconteceu que o menino e sua família mudaram-se para outra casa, em outra cidade, e o menininho tinha que ir a outra escola.
Esta escola era ainda maior do que a outra. E não havia porta da rua para a sua sala.Ele tinha que subir grandes degraus até sua sala.E no primeiro dia ele estava lá. A professora disse:
_Hoje nós vamos fazer um desenho.
"Que bom" pensou o menininho, e ele esperou que a professora dissesse o que fazer. Mas a professora não disse nada.Ela apenas andava na sala.Quando ela veio até o menininho disse:
_Você não quer desenhar?
_Sim. disse o menininho.O que nós vamos fazer?
_Eu não sei até que você faça.Disse a professora.
_ Como eu posso fazer?.Perguntou o menininho.
_Da maneira que você gostar. Disse a professora.
_E de que cor?Perguntou o menininho.
_Se todo mundo fizer o mesmo desenho e usar as mesmas cores, como posso saber quem faz o que?E qual o desenho de cada um?
_Eu não sei. Disse o menininho.E ele começou a desenhar uma flor vermelha com um caule verde.


                                          A Arte do magistério. Earl,Púllias e Young.

DESAFIOS

A vida do ser humano é cheia de desafios...cheia de altos e baixos...às vezes acordamos nos sentindo o próprio cocô do cavalo, e outro dia de repente acordamos nos sentindo o ser humano mais lindo, mais chic, importante e amado da face da terra...vai entender a mente humana...mas, enfrentamos desafios diários, independente de como acordamos os desafios existem, e existem para serem enfrentados, confrontados e vencidos...desistir???? nunca!!!!!
Nós seres humanos somos fortes, somos ousados, somos capazes de transpor barreiras e cantar vitórias na cara do inimigo...somos capazes de nos superar,quando achamos que não iremos conseguir...somos seres inteligentes, dotados de dons e estratégias que nos permitem a  sobrevivência nesta selva de pedra cheias de desafios, que se chama terra, mundo.
              

DESAMOR DO AMOR

Como podem os poetas fazerem versos? como podem?..como podem se intitularem poetas? Até isso? Roubam de alguém os sentimentoa, e sem compaixão os verseiam.
Longe de imaginar que estão roubando algo que nunca tiveram...Olham o pôr do sol e o acham lindo,versos nele. Sentam-se à luz da lua cheia e dela fazem mil versos, mil coisas...
Antes, quando não se sabia escrever, havia sim poesia...isso sem que o homem falasse ou lesse...Lá, muito lá, nos anos mais tenros desta benta terra, começou o homem a pensar, ser dono, e fez de tudo versos, sonetos.
Esbanjaram nas sextilhas, repentes, e improvisações, poéticas é claro. Assim foi que começou o desamor do amor...lindo era, quando criança ouvia se falar em Romeu e julieta. Bisbilhotava o namoro da irmã ou do irmão  sem quê nem porquê.Esperança que pudesse dizer coisas belas como eles...
Rio, hoje rio de tudo aquilo, pois para quem eu poderia falar poéticamente? Já não sou mais uma criança..já não sou aquela criança...que inventava.. criava um amigo, um namoradinho imaginário..aquela criança que beijava  a própria imagem no espelho e imaginava alguém em sua pureza de mente infantl....Hoje tudo isso tornou-se um ser distante, virou fluído em minha mente...

Olho agora no espelho de minha alma e vejo no fundo dos meus olhos....matei também a poesia que havia em mim?..não tenho respostas...tenho sonhado sonhos já por mim sonhados...Mas, desde quando se mata algo que é eterno? Aí é que está o infinito da minha poesia....sempre haverá...

PODRES PODERES

Enquanto os homens exercem seus podres poderes          
Motos e fuscas avançam os sinais vermelhos
E perdem os verdes
Somos uns boçais 
Queria querer gritar setecentas mil vezes 
Como são lindos, como são lindos os burgueses
E os japoneses
Mais tudo é muito mais
Será que nunca faremos senão confirmar
A incompetência da América católica
Que sempre precisará de ridículos tiranos?
Será será que será que será que será
Será que essa minha estupida retorica
Terá que soar, terá que se ouvir
Por mais zil/anos?
Enquanto os homens exercem seus podres poderes
Índios e padres e bichos, negros e mulheres
E adolescentes
Fazem o carnaval
Queria querer cantar afinado com eles
Silenciar em respeito ao seu transe, num êxtase
Ser indecente mas tudo é muito mau
Ou então cada paisano e cada capataz
Com sua burrice fara jorrar sangue demais
Nos pantanais, nas cidades, caatingas
E nos gerais
Sera que apenas os hermetismos pascoais
E os tons e os mil tons, seus sons e seus dons geniais
Nos salvam,nos salvaram dessas trevas
E nada mais?
Enquanto os homens exercem seus podres poderes
Morrer e matar de fome, de raiva e de sede
São tantas vezes gestos naturais
Eu quero aproximar o meu cantar vagabundo
Daqueles que velam pela alegria do mundo
Indo mais fundo
Tins e bens e tais.

Você já parou pra pensar seriamente na realidade gritante de milhares de brasileiros que vivem sem moradia, embora esta seja um direito assegurado por nossa constituição?. Você se sente interpelado, tocado pelos adultos e crianças que dia-a-dia você encontra, debaixo das pontes, nas favelas, dormindo pelas calçadas e praças, onde o seu abrigo são caixas de papelão e jornais?
Não podemos cruzar os braços e silenciar diante do apelo que nos faz essa realidade. Caetano Veloso ao compor esta musica "podres poderes", ele nos fala sobre a realidade do nosso país onde os homens do poder não fazem praticamente nada pra mudar o nosso país, como investir em educação, saúde e outros..
Quando ele nos fala "..morrer e matar de fome, de raiva e de sede, são tantas vezes gestos naturais"..Hoje há gente morrendo de fome, matando pra sobreviver, e os homens do poder? estão construindo mansões para seu próprio beneficio e conforto, e o conforto do povo? só existe caixas de papelão e restos de comidas das latas de lixo. Muitos de nós, nos fingimos de cegos para não vermos nossas crianças morrendo de fome, os nossos idosos morrendo de fome e solidão. Nosso país e um país pacifico mais de um povo pobre.
Pessoas corruptas e violentas deviam deixar de fazer coisas ruins e começarem a ajudar o nosso Brasil. E quem vai castigar os culpados? Ate quando nós brasileiros vamos viver nesta tortura? será que nunca faremos senão concordar e confirmar com a incompetência do poder podre? É preciso afirmar e reivindicar os nossos direitos, como condição básica para o desenvolvimento de vida plena do individuo, da família, da fraternidade e da cidadania. 

OLHANDO PARA O ONTEM

Á princípio tudo me parecia perdido. Uma dor dilacerante me invadia o coração. E para mim, tudo o que havia nele era apenas amargura. Mas reagi, lutei, pois a vida continuava e eu não poderia ficar parada.
E foi nesta luta, nesta reação que vi o gosto inefável de viver, de amar...
Via em cada olhar dos amigos que eles sabiam do meu sofrimento, por mais que eu dissimulasse, eles sabiam...De repente, vi como eu estava cansada, mas nem mesmo este cansaço me impedia de pensar que a vida estava continuando, e cada vez mais com maior intensidade.
E o que mais me irritava era essa continuação, sim! esta continuação. Pois ela era quem me fazia ver de longe na ida a faculdade, o café frio da garrafa que não havia termicidade. E quando eu pensava que tinha que aguentar tudo aquilo....Mas isto não quer dizer que não devemos dar uma parada e pensar...pensar que nós não poderíamos continuar com a vida...
Temos sempre que possível dar uma parada e olhar, olhar e o que é mais importante, ver...ver que ao lado existe um caminho pra se continuar, ver que atrás não ficou só o passado, mas também experiência. Atrás não havia só gráficos e desenhos imprestáveis, atrás havia e estava a verdade.
E mais uma vez eu olhei para o ontem, divaguei e senti no ar, que algo havia mudado em mim...continuei a pensar e a sentir...Decolo em vôo razante e vejo as paisagens que a imaginação me permite ver.. são lindas.
Queria ser como aquele velho caderno de perguntas que se usa na infância, sempre que lembrado, visto em pensamento e folheado com amor.
Queria ser um simples fato em maior destaque. Queria ser estrela de TV... aquela que tem sua hora de admiração.
E mais uma vez eu olhei para  o ontem e senti, senti saudades de momentos..De repente... milhões de perguntas me enche a cabeça: Será que tenho sido uma pessoa coerente com suas ideias? Será que eu estou sendo um ser humano responsável com a sociedade?
E como estas, mais eu tenho no pensamento.. mas como posso me superar?
E como estes, mais um milhão de coisas há pra enumerar a respeito de tudo, coisas que me fazem viver e enchergar o mundo direito.

LIBERDADE

Ter liberdade não é fazer o que se quer, sem dar satisfação à ninguém dos próprios atos.
Para usar a liberdade é necessário:  a educação; a formação do carater e a reflexão antes de agir.
Liberdade completa, total de se fazer tudo o que se imagina, ninguém possui.
Nossa liberdade é limitada. nossa liberdade é limitada pela consciência, pelas leis, pelos direitos dos outros...
A liberdade é irmã da disciplina. Andam sempre juntas. Dá direitos mas exige obrigações.
Se eu não souber usar minha liberdade, haverá desordem, confusão, anarquia...
Liberdade sim, mas com responsabilidade.
Todo ser humano, no exercicio de sua liberdade, tem que responder pelos seus atos, diante de sua consciência, diante da sociedade, diante de Deus.
O que atrapalha a nossa liberdade?
Maus hábitos e a ignorância e a falta de educação.

                   

                   

EDUCAÇÃO INFANTIL

                               

Este trabalho foi muito significativo para o bom andamento do estágio. Depois de ser bem recebida pela direção desta Instituição de ensino, e os demais funcionários, foram dados inicio ao trabalho que me foi proposto: a observação das atividades exercidas por esta instituição e os educadores que fazem parte do corpo discente da mesma. Foi observado que, o trabalho dos professores da Educação Infantil é um trabalho muito cuidadoso, em relação à segurança e bem estar do aluno (a) desta faixa etária. O aluno (a)s ao chegarem é recepcionado com bastante Carinho e atenção, em seguida guardam seus materiais e é dado Inicio as atividades, como a rodinha, a conversa informal onde é Falado para os alunos sobre como esta o tempo, dia da semana E o mês. As atividades que são ministradas pela professora são Primeiramente supervisionadas pela orientadora pedagógica no Sentido de dar um suporte de apoio ao professor. A escola, é pequena e fica na periferia da cidade, emprega vinte Professores e duas pessoas que são responsáveis pela limpeza da Escola. Nesta escola há oito salas de aulas, a secretária, diretoria, Pátio para recreação, área de lazer, três banheiros e uma cantina Onde há um bebedouro com água devidamente tratada. A escola Conta também com 150 alunos, dos quais, 5% são alunos com Dificuldades especiais, abrindo as portas, para a inclusão social.

  SUMÁRIO

Introdução ______________________________________pg. 1

1. Adaptação____________________________________ pg. 2

1.1. Identifique de que forma a escola realiza a adaptação

Dos alunos traçando um roteiro das atividades principais

Que compõem este momento________________________ pg. 3

1.2. Dentre as atividades que compõem o projeto de adaptação

Da criança na escola destaque as que em sua opinião realmente

Podem funcionar como facilitadoras do processo de socialização

Do educando_____________________________________pg4

1.3. Comente o nível de relação entre o projeto pedagógico da

Escola e o Referencial Curricular Nacional para a Educação

Infantil. Comente os principais pontos de concordância e

Discordância entre ambos___________________________pg5

2. Alfabetização___________________________________pg6

2.1. Conhecendo o projeto pedagógico da escola para as

Série de alfabetização identifique se na Instituição de ensino

Em que você está visitando alfabetização é concebido como

Instrumento integrador nos projetos e como ferramenta de

Interpretação e apreensão do mundo. Elabore um comentário

Acerca da situação real observado____________________pg6

2.2. Identifique se as propostas de atividades da escola específicas

Para os alunos em processo de alfabetização promovem de forma

Positiva a interação e a comunicação entre as crianças_____pg7

2.3. Considerando que a música é uma linguagem expressiva

Muito importante e deve ser incentivada desde as séries iniciais

Indique de que forma a escola vem trabalhando o desenvolvimento

Musical de seus alunos ______________________________pg8

2.4. Elabore um relato das atividades de exploração das artes

Visuais trabalhadas na escola________________________pg9

3. Natureza e Sociedade____________________________pg10

3.1. A Observação e exploração de seu meio natural e social

É importante para a criança reconhecer-se como integrante

De um grupo social, inserida em um ambiente. De que forma a

Escola vem atuando nesse aspecto?__________________pg.10

4. Matemática____________________________________pg11

4.1. Identificando o processo de construção dos conceitos

Matemáticos desenvolvidos pelos alunos da escola visitada,

Observe até que ponto estes conceitos são trabalhados a

Partir de situações do cotidiano das crianças____________pg11

4.2. Observe e emita um comentário acerca do conhecimento

Ou não que o professor tem do Referencial Curricular Nacional

Para a Educação Infantil, bem como de outros materiais de

Referência para a prática de aula_____________________pg12

5. A alfabetização como recurso de integração dos conteúdos

Dos projetos_____________________________________pg13

  INTRODUÇÂO

Neste trabalho de estágio, tem como objetivo identificar e analisar As atividades no contexto escolar, onde a interação social é fator Primordial dos processos pedagógicos decorrentes sobre etapas De evolução e desenvolvimento da criança, suas relações com o Meio sócio-cultural e o papel da linguagem e da própria escola Neste desenvolvimento e da Educação Infantil. Como o professor tem se posicionado dentro deste contexto as  propostas favorecem o professor dando suporte a ele no sentido de introduzir as atividades de forma coesa e objetiva, visando sempre a necessidade do aluno. Neste processo dos professores com a aprendizagem dos alunos verá a importância do projeto político pedagógico inserido na escola e como funciona dentro do Referencial Curricular Nacional. Todo conteúdo e estratégias ministrados pelos professores dentro de sala de aula estão voltados para este projeto, para que se abra questões que permitam ao aluno manifestar desde cedo sua opinião, apontando assim, primeiramente a dificuldade e necessidade de cada aluno.

                                        1. Adaptação

1.1. Identifique de que forma a escola realiza a adaptação dos alunos traçando um roteiro das atividades principais que compõem este momento:

Reunião mensal com os pais e professores.

Acolhida: antes de começar as aulas, todos os dias, os alunos se reúnem no

Pátio da escola com a coordenadora pedagógica para cantar o hino nacional,

Orar e ter uma conversa informal sobre algum tema escolhido semanalmente.

Relação: Escola/Família. Tratando com atenção os problemas escolares ou

Familiares vivenciadas pelos alunos.

Oficinas de trabalho;

Construção de maquetes;

Roda de bicicleta;

Coletânea de brincadeiras.

1. Adaptação

A acolhida; pois é importante oferecer às crianças condições para que aprendam A conviver a ser e a estar com os outros, assumindo assim, uma atitude de respeito, Confiança e independência. Por meio desta interação, observamos que é muito Importante esta experiência para o autoconhecimento e para o desenvolvimento Da capacidade de se relacionar com o outro. É por meio deste momento que a Criança poderá progressivamente aprender a compartilhar suas vivências, Utilizar seus recursos pessoais para enfrentar situações de conflitos, valorizar as ações de cooperação e solidariedade e desenvolver atitudes de ajuda e colaboração em relação ao outro.

                                          1. Adaptação

1.3. Comente o nível de relação entre o projeto pedagógico da escola e o

Referencial Curricular Nacional para a educação infantil. Comente os principais Pontos de concordância e discordância entre ambos.

       Projeto Político Pedagógico X Referencial Curricular Nacional

Antigamente, acontecia que, se a estrutura planejada no inicio do ano À que foi estabelecida no projeto político pedagógico da escola Estivesse sendo rigorosamente obedecida, significava que o plano Curricular estava sendo bem formado e coerentemente respeitado Em suas determinações. Hoje, existem novas teorias de currículo Escolar que nos são apresentados como recursos. O currículo Escolar atual não é o mesmo de antes, mas o currículo escolar se Forma a parti das necessidades de cada escola e de cada aluno.

As crianças antes mesmo de entrar na escola, já possui uma vivência Sócio-cultural, e a tarefa do educador são de manipular pedagogicamente Esta vivencia. Desse modo, o que se conclui e que, há uma manifestação a favor De uma educação voltada para o respeito e que valide saberes popular

Como parte integrante de conteúdos significativos para a formação do currículo escolar das crianças das series iniciais.O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é uma Proposta pedagógica que vem contemplar nossas expectativas Com relação à cultura. Como se percebe, o Referencial Curricular Nacional, mesmo sem fazer referencia direta a expressão currículo Escolar, sugere que as atividades escolares e as questões de Individualidade seja considerada com objetivos específicos Dentre os quais a promoção das capacidades afetivas, emocionais, Sociais e cognitivas da criança. A proposta de ensino que orienta as pratica Pedagógica dos docentes traz explicitada que o foco central da Educação Infantil É a formação de cidadãos críticos autônomos, atuantes, preocupados Com as causas humanitárias e ambientais, portanto a Educação Infantil Segue os preceitos gerais da Educação escolar e desenvolver seu Projeto Político Pedagógico de forma ampla. No RCN para a Educação Infantil os aspectos emocionais e afetivos É tão relevante, quanto o cognitivo, em decorrência disso entende-se que Devem existir vínculos estreitos entre razão e emoção para que o desenvolvimento infantil não seja comprometido.Nesta perspectiva o Referencial Curricular Nacional é um guia de orientação que serve de base para os profissionais do sistema de ensino, tenham base para a elaboração de projetos educativos singulares e diversos.O Projeto Político Pedagógico busca uma direção e é uma ação intencional, com um sentido explicito, com um compromisso e definição coletiva. Já o Referencial aponta metas de qualidade a serem seguidos, visando à integração da identidade da criança, objetivando a socialização das etapas educacionais.

 2. Alfabetização

2.1. Conhecendo o projeto pedagógico da escola para as series de alfabetização Identifique se na instituição de ensino em que você esta visitando alfabetização é concebida como instrumento integrador nos projetos e como ferramenta de Interpretação e apreensão do mundo. Elabore um comentário acerca da situação Real observado:

Mediante a visita, observei que nesta instituição de ensino o projeto pedagógico

Tem uma importância extraordinária, é um fator primordial e fundamental

dentro do Ensino e aprendizagem do aluno. A equipe de professores, juntamente com ages tora E coordenadora da escola, questionam sempre em empregar o Maximo todas as idéias De melhorias e enriquecimento para a evolução de todas as crianças. Procuram sempre em trabalhar no processo de resolver problemas de natureza lógica, Compreendendo de que forma a escrita alfabética em português representa a linguagem Para que possam escrever e ler por si mesmos, e com isso tornar capaz a criança de ler E escrever. E ler significa a essa equipe de educadores, mais do que apenas decodificar Símbolos é sentido significativo, ao que os olhos acompanharam e o cérebro decifra, Ou seja, é saber para quem está lendo e levantar conhecimento prévio acerca do texto Que será lido.

                                  2. Alfabetização

2.2. Identifique se a proposta de atividades da escola especifica para os alunos

Em processo de alfabetização, promovem de forma positiva a interação e a comunicação Entre as crianças;

-Identificar qual é a atividade;

-Quando ela ocorre;

-O que a criança aprende;

-Analise do aluno se a atividade identificada promove de forma positiva a integração E comunicação entre as crianças.

(A)-As atividades são realizadas através de leitura diária de ditado, através do dialogo Aberto com as crianças sobre a leitura, com leitura ilustrada, redação, interpretação de Texto com exposição de trabalhos, poesia, etc.

b) Os projetos são realizados semanais, por isso diariamente estão trabalhando com a leitura e a escrita dentro da sala de aula, é uma forma de interação direta com a criança.

c) o aprendizado da criança fica cada vez mais fácil e rápido, porque a escola veste verdadeiramente a camisa e se empenha o Maximo para que o aprendizado

Da criança se evolua.

d) Quase sempre e analisado esse tipo de atividade de forma positiva, porque além do interesse dos professores, a evolução dos alunos, a escola também procura trazer sempre que possível a participação da família na escola.

2. Alfabetização

2.3. Considerando que a musica é uma linguagem expressiva muito importante e deve ser incentivada desde as séries iniciais. Indique de que forma a escola vem trabalhando o desenvolvimento musical de seus alunos:

“... Ta na hora de merendar

Ta na hora de merendar

Vamos comer bem devagar

Vamos comer bem devagar

Papel e toalha não se jogam no chão

“Porque e falta de educação...”

A escola trabalha a musicalidade com as crianças desde a entrada, recreio e atividades em classe. Na entrada é desenvolvido o momento cívico, onde as crianças cantam o hino nacional, o hino do Pará ou o hino do Estudante. Nas aulas de Educação Religiosa é trabalhado este lado com mais freqüência, permitindo a criança a desenvolver o seu potencial e trabalhar o seu lado emocional e a afetividade de uma forma mais abrangente.

A letra desta musica nos passa uma mensagem muito educativa, primeiro nos chama a atenção para o horário do lanche, pois sabemos que é preciso nos alimentar no horário certo, sabe-se também que é preciso mastigar bem os alimentos para que haja uma boa digestão, não devendo assim comer os alimentos com pressa. E por ultimo, nos ensina a sermos bem educados, nos auxiliando e mostrando que não se deve sujar o lugar onde estamos que lixo se joga no lixo, enfatizando assim a educação ambiental que todo cidadão deve ter e manter para haver uma vida saudável.

                                             2. Alfabetização

2.4. Elabore um relato das atividades de exploração das Artes Visuais trabalhadas na escola. É trabalhado na praticidade e dentro das propostas de atividades vigentes do projeto e tem como finalidade principal, o desenvolvimento do aluno como pessoa e como cidadão consciente que vive, participa e interfere na sociedade e dela recebe benefícios e influencias através das Artes que visualiza e manuseia. Neste aspecto, as questões ou atividades desenvolvidas, são sempre praticas, objetivas e muitas vezes, trazendo desafios  para a criança nesta idade de curiosidade,onde ela mesma pratica com os outros a socialização dos recursos propostos inseridos na Arte visual.

3. Natureza e Sociedade

3.1. A observação e exploração de seu meio natural e social são importantes para a criança reconhecer-se como integrante de um grupo social, inserida em um ambiente. De que forma a escola atua neste aspecto? É fundamental o relacionamento da criança dentro do convívio social e com o meio ambiente, pois todo o ser humano precisa viver em sociedade e em contato direto com a natureza, até porque é essencial para a nossa saúde, pois é a contaminação do meio ambiente traz danos desastrosos à sociedade. A escola atua nesse aspecto através da conscientização que ela procura fazer dentro da sala de aula, ou fora da escola. É o seu papel principal é preparar os alunos para a vida, para a sociedade e para o mundo, ou seja, procura sempre repassar a crianças os valores, a importância e o verdadeiro significado da palavra cidadania, respeito, direitos e deveres que cada pessoa, que cada criança tem e que precisam ser respeitados e valorizados.

                                       4. Matemática

4.1. Identificando o processo de construção dos conceitos matemáticos desenvolvidos pelos alunos da escola visitada, observe até que ponto estes conceitos são trabalhados a partir de situações do cotidiano das crianças.

Descreva como a escola trabalha os conceitos matemáticos.

A partir do momento que a escola percebe a dificuldade do cotidiano das crianças destro da sala de aula, imediatamente a coordenação juntamente com os professores sentar e procurar resolver da melhor forma possível a dificuldade do aluno. E a partir de então, que e detectado a deficiência do aluno, as professoras procuram criar métodos e meios para suprir essa dificuldade, mesmo com o pouco recurso e a carência de material que a escola oferece, mesmo assim, procuram sanar esses problemas da melhor maneira. E em se tratando do processo de construção dos conceitos matemáticos as professores desenvolvem os seus trabalhos de uma maneira simples, humilde e com bastante seriedade e responsabilidade, ou seja, quando elas percebem a grande dificuldade do aluno, elas dão uma pausa mais na sua aula, vão mais devagar em suas explicações e não saem de um assunto, enquanto não perceberem que realmente a criança aprendeu o assunto repassado, além também de suas criatividades, tais como: criações de jogos, como, bingo, tabuada no baralho, domino, boliche nas garrafas de refrigerantes, Sab atinha, ou seja, aula de tabuada e procuram também sempre trabalhar muito em cima das quatro operações, e ate mesmo trabalham com redação sobre o assunto dado no dia-a-dia. Então, através de processo, desse meio a escola procura encontrar soluções para toda a qualquer dificuldades do aluno.

4. Matemática

4.2. Observe e emita um comentário acerca do conhecimento ou não que o professor tem do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, bem como de outros materiais de referencia para a prática de sala de aula.

O comentário a ser feito a esse aspecto é que nem sempre o professores tens acesso sobre o Parâmetro Curricular Nacional, porque a secretaria de Educação do município não repassa as escolas e quando isso acontece infelizmente, observa-se que o hábito de leitura entre os educadores torna-se escasso e precário o trabalho que se visualiza dentro da sala de aula são com livros, revistas, jornais e outros, e também trabalham muito em cima da revista Escola, e através desses recursos procuram de uma maneira bem simples, mas com bastante boa vontade, repassar um bom conhecimento dentro do ensino e aprendizado do aluno.

5. A alfabetização como recurso de integração dos conteúdos dos projetos.

5.1. A escola tem conseguido integrar de forma coerente todos os conteúdos constantes nos projetos trabalhados?

Na medida do possível a escola tenta repassar todos os conteúdos inseridos nos projetos pedagógicos. Os projetos são geralmente estimados para a duração de uma semana, ou até mesmo quinze dias no máximo, depende muito com que a escola pretende trabalhar com os alunos na sala de aula. Os projetos são montados geralmente em conjunto e de comum acorde com todos os professores, coordenação e gestão escolar. A cada projeto montado tem como objetivo e finalidade detectar e visualizar todas as dificuldades encontradas em sala de aula e a partir de então, tentar alcançar e almejar sucesso no aprendizado do aluno, principalmente dentro da leitura e da escrita, que é a meta principal dos projetos elaborados.

                  

CONCLUSÃO

Neste trabalho de estagio supervisionado, foi observado o trabalho da escola em referencia aos alunos e principalmente o papel do professor como educador pesquisador e dinâmico. A escola trabalha com base em projetos, que são aceitos e colocado em pratica pelos demais profissionais da educação, visando sempre o bem estar e o aprendizado do aluno e seu desenvolvimento como futuro cidadão. Os professores com muita boa vontade e carinho para com os alunos, estão sempre em busca de novos conhecimentos para poder repassar para os mesmos. Eles estão sempre inovando e usando de estratégias pedagógicas para que os alunos estejam motivados a praticar a leitura e a desenvolver o seu potencial e criatividade, tornado assim, criança critica e responsáveis, conhecedoras de seus direitos e deveres, e com isso tornando e promovendo a interação e integração entre alunos, professores e coordenador, abrangendo assim toda comunidade escolar e alcançando as famílias dos alunos que estão inseridos neste processo.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CEIFMBA-Margarida Bruno de Avelar

Diretora: Leci Barata

Internet: RCN/PPP (pesquisa realizada)