LIBERDADE

Ter liberdade não é fazer o que se quer, sem dar satisfação à ninguém dos próprios atos.
Para usar a liberdade é necessário:  a educação; a formação do carater e a reflexão antes de agir.
Liberdade completa, total de se fazer tudo o que se imagina, ninguém possui.
Nossa liberdade é limitada. nossa liberdade é limitada pela consciência, pelas leis, pelos direitos dos outros...
A liberdade é irmã da disciplina. Andam sempre juntas. Dá direitos mas exige obrigações.
Se eu não souber usar minha liberdade, haverá desordem, confusão, anarquia...
Liberdade sim, mas com responsabilidade.
Todo ser humano, no exercicio de sua liberdade, tem que responder pelos seus atos, diante de sua consciência, diante da sociedade, diante de Deus.
O que atrapalha a nossa liberdade?
Maus hábitos e a ignorância e a falta de educação.

                   

                   

EDUCAÇÃO INFANTIL

                               

Este trabalho foi muito significativo para o bom andamento do estágio. Depois de ser bem recebida pela direção desta Instituição de ensino, e os demais funcionários, foram dados inicio ao trabalho que me foi proposto: a observação das atividades exercidas por esta instituição e os educadores que fazem parte do corpo discente da mesma. Foi observado que, o trabalho dos professores da Educação Infantil é um trabalho muito cuidadoso, em relação à segurança e bem estar do aluno (a) desta faixa etária. O aluno (a)s ao chegarem é recepcionado com bastante Carinho e atenção, em seguida guardam seus materiais e é dado Inicio as atividades, como a rodinha, a conversa informal onde é Falado para os alunos sobre como esta o tempo, dia da semana E o mês. As atividades que são ministradas pela professora são Primeiramente supervisionadas pela orientadora pedagógica no Sentido de dar um suporte de apoio ao professor. A escola, é pequena e fica na periferia da cidade, emprega vinte Professores e duas pessoas que são responsáveis pela limpeza da Escola. Nesta escola há oito salas de aulas, a secretária, diretoria, Pátio para recreação, área de lazer, três banheiros e uma cantina Onde há um bebedouro com água devidamente tratada. A escola Conta também com 150 alunos, dos quais, 5% são alunos com Dificuldades especiais, abrindo as portas, para a inclusão social.

  SUMÁRIO

Introdução ______________________________________pg. 1

1. Adaptação____________________________________ pg. 2

1.1. Identifique de que forma a escola realiza a adaptação

Dos alunos traçando um roteiro das atividades principais

Que compõem este momento________________________ pg. 3

1.2. Dentre as atividades que compõem o projeto de adaptação

Da criança na escola destaque as que em sua opinião realmente

Podem funcionar como facilitadoras do processo de socialização

Do educando_____________________________________pg4

1.3. Comente o nível de relação entre o projeto pedagógico da

Escola e o Referencial Curricular Nacional para a Educação

Infantil. Comente os principais pontos de concordância e

Discordância entre ambos___________________________pg5

2. Alfabetização___________________________________pg6

2.1. Conhecendo o projeto pedagógico da escola para as

Série de alfabetização identifique se na Instituição de ensino

Em que você está visitando alfabetização é concebido como

Instrumento integrador nos projetos e como ferramenta de

Interpretação e apreensão do mundo. Elabore um comentário

Acerca da situação real observado____________________pg6

2.2. Identifique se as propostas de atividades da escola específicas

Para os alunos em processo de alfabetização promovem de forma

Positiva a interação e a comunicação entre as crianças_____pg7

2.3. Considerando que a música é uma linguagem expressiva

Muito importante e deve ser incentivada desde as séries iniciais

Indique de que forma a escola vem trabalhando o desenvolvimento

Musical de seus alunos ______________________________pg8

2.4. Elabore um relato das atividades de exploração das artes

Visuais trabalhadas na escola________________________pg9

3. Natureza e Sociedade____________________________pg10

3.1. A Observação e exploração de seu meio natural e social

É importante para a criança reconhecer-se como integrante

De um grupo social, inserida em um ambiente. De que forma a

Escola vem atuando nesse aspecto?__________________pg.10

4. Matemática____________________________________pg11

4.1. Identificando o processo de construção dos conceitos

Matemáticos desenvolvidos pelos alunos da escola visitada,

Observe até que ponto estes conceitos são trabalhados a

Partir de situações do cotidiano das crianças____________pg11

4.2. Observe e emita um comentário acerca do conhecimento

Ou não que o professor tem do Referencial Curricular Nacional

Para a Educação Infantil, bem como de outros materiais de

Referência para a prática de aula_____________________pg12

5. A alfabetização como recurso de integração dos conteúdos

Dos projetos_____________________________________pg13

  INTRODUÇÂO

Neste trabalho de estágio, tem como objetivo identificar e analisar As atividades no contexto escolar, onde a interação social é fator Primordial dos processos pedagógicos decorrentes sobre etapas De evolução e desenvolvimento da criança, suas relações com o Meio sócio-cultural e o papel da linguagem e da própria escola Neste desenvolvimento e da Educação Infantil. Como o professor tem se posicionado dentro deste contexto as  propostas favorecem o professor dando suporte a ele no sentido de introduzir as atividades de forma coesa e objetiva, visando sempre a necessidade do aluno. Neste processo dos professores com a aprendizagem dos alunos verá a importância do projeto político pedagógico inserido na escola e como funciona dentro do Referencial Curricular Nacional. Todo conteúdo e estratégias ministrados pelos professores dentro de sala de aula estão voltados para este projeto, para que se abra questões que permitam ao aluno manifestar desde cedo sua opinião, apontando assim, primeiramente a dificuldade e necessidade de cada aluno.

                                        1. Adaptação

1.1. Identifique de que forma a escola realiza a adaptação dos alunos traçando um roteiro das atividades principais que compõem este momento:

Reunião mensal com os pais e professores.

Acolhida: antes de começar as aulas, todos os dias, os alunos se reúnem no

Pátio da escola com a coordenadora pedagógica para cantar o hino nacional,

Orar e ter uma conversa informal sobre algum tema escolhido semanalmente.

Relação: Escola/Família. Tratando com atenção os problemas escolares ou

Familiares vivenciadas pelos alunos.

Oficinas de trabalho;

Construção de maquetes;

Roda de bicicleta;

Coletânea de brincadeiras.

1. Adaptação

A acolhida; pois é importante oferecer às crianças condições para que aprendam A conviver a ser e a estar com os outros, assumindo assim, uma atitude de respeito, Confiança e independência. Por meio desta interação, observamos que é muito Importante esta experiência para o autoconhecimento e para o desenvolvimento Da capacidade de se relacionar com o outro. É por meio deste momento que a Criança poderá progressivamente aprender a compartilhar suas vivências, Utilizar seus recursos pessoais para enfrentar situações de conflitos, valorizar as ações de cooperação e solidariedade e desenvolver atitudes de ajuda e colaboração em relação ao outro.

                                          1. Adaptação

1.3. Comente o nível de relação entre o projeto pedagógico da escola e o

Referencial Curricular Nacional para a educação infantil. Comente os principais Pontos de concordância e discordância entre ambos.

       Projeto Político Pedagógico X Referencial Curricular Nacional

Antigamente, acontecia que, se a estrutura planejada no inicio do ano À que foi estabelecida no projeto político pedagógico da escola Estivesse sendo rigorosamente obedecida, significava que o plano Curricular estava sendo bem formado e coerentemente respeitado Em suas determinações. Hoje, existem novas teorias de currículo Escolar que nos são apresentados como recursos. O currículo Escolar atual não é o mesmo de antes, mas o currículo escolar se Forma a parti das necessidades de cada escola e de cada aluno.

As crianças antes mesmo de entrar na escola, já possui uma vivência Sócio-cultural, e a tarefa do educador são de manipular pedagogicamente Esta vivencia. Desse modo, o que se conclui e que, há uma manifestação a favor De uma educação voltada para o respeito e que valide saberes popular

Como parte integrante de conteúdos significativos para a formação do currículo escolar das crianças das series iniciais.O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é uma Proposta pedagógica que vem contemplar nossas expectativas Com relação à cultura. Como se percebe, o Referencial Curricular Nacional, mesmo sem fazer referencia direta a expressão currículo Escolar, sugere que as atividades escolares e as questões de Individualidade seja considerada com objetivos específicos Dentre os quais a promoção das capacidades afetivas, emocionais, Sociais e cognitivas da criança. A proposta de ensino que orienta as pratica Pedagógica dos docentes traz explicitada que o foco central da Educação Infantil É a formação de cidadãos críticos autônomos, atuantes, preocupados Com as causas humanitárias e ambientais, portanto a Educação Infantil Segue os preceitos gerais da Educação escolar e desenvolver seu Projeto Político Pedagógico de forma ampla. No RCN para a Educação Infantil os aspectos emocionais e afetivos É tão relevante, quanto o cognitivo, em decorrência disso entende-se que Devem existir vínculos estreitos entre razão e emoção para que o desenvolvimento infantil não seja comprometido.Nesta perspectiva o Referencial Curricular Nacional é um guia de orientação que serve de base para os profissionais do sistema de ensino, tenham base para a elaboração de projetos educativos singulares e diversos.O Projeto Político Pedagógico busca uma direção e é uma ação intencional, com um sentido explicito, com um compromisso e definição coletiva. Já o Referencial aponta metas de qualidade a serem seguidos, visando à integração da identidade da criança, objetivando a socialização das etapas educacionais.

 2. Alfabetização

2.1. Conhecendo o projeto pedagógico da escola para as series de alfabetização Identifique se na instituição de ensino em que você esta visitando alfabetização é concebida como instrumento integrador nos projetos e como ferramenta de Interpretação e apreensão do mundo. Elabore um comentário acerca da situação Real observado:

Mediante a visita, observei que nesta instituição de ensino o projeto pedagógico

Tem uma importância extraordinária, é um fator primordial e fundamental

dentro do Ensino e aprendizagem do aluno. A equipe de professores, juntamente com ages tora E coordenadora da escola, questionam sempre em empregar o Maximo todas as idéias De melhorias e enriquecimento para a evolução de todas as crianças. Procuram sempre em trabalhar no processo de resolver problemas de natureza lógica, Compreendendo de que forma a escrita alfabética em português representa a linguagem Para que possam escrever e ler por si mesmos, e com isso tornar capaz a criança de ler E escrever. E ler significa a essa equipe de educadores, mais do que apenas decodificar Símbolos é sentido significativo, ao que os olhos acompanharam e o cérebro decifra, Ou seja, é saber para quem está lendo e levantar conhecimento prévio acerca do texto Que será lido.

                                  2. Alfabetização

2.2. Identifique se a proposta de atividades da escola especifica para os alunos

Em processo de alfabetização, promovem de forma positiva a interação e a comunicação Entre as crianças;

-Identificar qual é a atividade;

-Quando ela ocorre;

-O que a criança aprende;

-Analise do aluno se a atividade identificada promove de forma positiva a integração E comunicação entre as crianças.

(A)-As atividades são realizadas através de leitura diária de ditado, através do dialogo Aberto com as crianças sobre a leitura, com leitura ilustrada, redação, interpretação de Texto com exposição de trabalhos, poesia, etc.

b) Os projetos são realizados semanais, por isso diariamente estão trabalhando com a leitura e a escrita dentro da sala de aula, é uma forma de interação direta com a criança.

c) o aprendizado da criança fica cada vez mais fácil e rápido, porque a escola veste verdadeiramente a camisa e se empenha o Maximo para que o aprendizado

Da criança se evolua.

d) Quase sempre e analisado esse tipo de atividade de forma positiva, porque além do interesse dos professores, a evolução dos alunos, a escola também procura trazer sempre que possível a participação da família na escola.

2. Alfabetização

2.3. Considerando que a musica é uma linguagem expressiva muito importante e deve ser incentivada desde as séries iniciais. Indique de que forma a escola vem trabalhando o desenvolvimento musical de seus alunos:

“... Ta na hora de merendar

Ta na hora de merendar

Vamos comer bem devagar

Vamos comer bem devagar

Papel e toalha não se jogam no chão

“Porque e falta de educação...”

A escola trabalha a musicalidade com as crianças desde a entrada, recreio e atividades em classe. Na entrada é desenvolvido o momento cívico, onde as crianças cantam o hino nacional, o hino do Pará ou o hino do Estudante. Nas aulas de Educação Religiosa é trabalhado este lado com mais freqüência, permitindo a criança a desenvolver o seu potencial e trabalhar o seu lado emocional e a afetividade de uma forma mais abrangente.

A letra desta musica nos passa uma mensagem muito educativa, primeiro nos chama a atenção para o horário do lanche, pois sabemos que é preciso nos alimentar no horário certo, sabe-se também que é preciso mastigar bem os alimentos para que haja uma boa digestão, não devendo assim comer os alimentos com pressa. E por ultimo, nos ensina a sermos bem educados, nos auxiliando e mostrando que não se deve sujar o lugar onde estamos que lixo se joga no lixo, enfatizando assim a educação ambiental que todo cidadão deve ter e manter para haver uma vida saudável.

                                             2. Alfabetização

2.4. Elabore um relato das atividades de exploração das Artes Visuais trabalhadas na escola. É trabalhado na praticidade e dentro das propostas de atividades vigentes do projeto e tem como finalidade principal, o desenvolvimento do aluno como pessoa e como cidadão consciente que vive, participa e interfere na sociedade e dela recebe benefícios e influencias através das Artes que visualiza e manuseia. Neste aspecto, as questões ou atividades desenvolvidas, são sempre praticas, objetivas e muitas vezes, trazendo desafios  para a criança nesta idade de curiosidade,onde ela mesma pratica com os outros a socialização dos recursos propostos inseridos na Arte visual.

3. Natureza e Sociedade

3.1. A observação e exploração de seu meio natural e social são importantes para a criança reconhecer-se como integrante de um grupo social, inserida em um ambiente. De que forma a escola atua neste aspecto? É fundamental o relacionamento da criança dentro do convívio social e com o meio ambiente, pois todo o ser humano precisa viver em sociedade e em contato direto com a natureza, até porque é essencial para a nossa saúde, pois é a contaminação do meio ambiente traz danos desastrosos à sociedade. A escola atua nesse aspecto através da conscientização que ela procura fazer dentro da sala de aula, ou fora da escola. É o seu papel principal é preparar os alunos para a vida, para a sociedade e para o mundo, ou seja, procura sempre repassar a crianças os valores, a importância e o verdadeiro significado da palavra cidadania, respeito, direitos e deveres que cada pessoa, que cada criança tem e que precisam ser respeitados e valorizados.

                                       4. Matemática

4.1. Identificando o processo de construção dos conceitos matemáticos desenvolvidos pelos alunos da escola visitada, observe até que ponto estes conceitos são trabalhados a partir de situações do cotidiano das crianças.

Descreva como a escola trabalha os conceitos matemáticos.

A partir do momento que a escola percebe a dificuldade do cotidiano das crianças destro da sala de aula, imediatamente a coordenação juntamente com os professores sentar e procurar resolver da melhor forma possível a dificuldade do aluno. E a partir de então, que e detectado a deficiência do aluno, as professoras procuram criar métodos e meios para suprir essa dificuldade, mesmo com o pouco recurso e a carência de material que a escola oferece, mesmo assim, procuram sanar esses problemas da melhor maneira. E em se tratando do processo de construção dos conceitos matemáticos as professores desenvolvem os seus trabalhos de uma maneira simples, humilde e com bastante seriedade e responsabilidade, ou seja, quando elas percebem a grande dificuldade do aluno, elas dão uma pausa mais na sua aula, vão mais devagar em suas explicações e não saem de um assunto, enquanto não perceberem que realmente a criança aprendeu o assunto repassado, além também de suas criatividades, tais como: criações de jogos, como, bingo, tabuada no baralho, domino, boliche nas garrafas de refrigerantes, Sab atinha, ou seja, aula de tabuada e procuram também sempre trabalhar muito em cima das quatro operações, e ate mesmo trabalham com redação sobre o assunto dado no dia-a-dia. Então, através de processo, desse meio a escola procura encontrar soluções para toda a qualquer dificuldades do aluno.

4. Matemática

4.2. Observe e emita um comentário acerca do conhecimento ou não que o professor tem do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, bem como de outros materiais de referencia para a prática de sala de aula.

O comentário a ser feito a esse aspecto é que nem sempre o professores tens acesso sobre o Parâmetro Curricular Nacional, porque a secretaria de Educação do município não repassa as escolas e quando isso acontece infelizmente, observa-se que o hábito de leitura entre os educadores torna-se escasso e precário o trabalho que se visualiza dentro da sala de aula são com livros, revistas, jornais e outros, e também trabalham muito em cima da revista Escola, e através desses recursos procuram de uma maneira bem simples, mas com bastante boa vontade, repassar um bom conhecimento dentro do ensino e aprendizado do aluno.

5. A alfabetização como recurso de integração dos conteúdos dos projetos.

5.1. A escola tem conseguido integrar de forma coerente todos os conteúdos constantes nos projetos trabalhados?

Na medida do possível a escola tenta repassar todos os conteúdos inseridos nos projetos pedagógicos. Os projetos são geralmente estimados para a duração de uma semana, ou até mesmo quinze dias no máximo, depende muito com que a escola pretende trabalhar com os alunos na sala de aula. Os projetos são montados geralmente em conjunto e de comum acorde com todos os professores, coordenação e gestão escolar. A cada projeto montado tem como objetivo e finalidade detectar e visualizar todas as dificuldades encontradas em sala de aula e a partir de então, tentar alcançar e almejar sucesso no aprendizado do aluno, principalmente dentro da leitura e da escrita, que é a meta principal dos projetos elaborados.

                  

CONCLUSÃO

Neste trabalho de estagio supervisionado, foi observado o trabalho da escola em referencia aos alunos e principalmente o papel do professor como educador pesquisador e dinâmico. A escola trabalha com base em projetos, que são aceitos e colocado em pratica pelos demais profissionais da educação, visando sempre o bem estar e o aprendizado do aluno e seu desenvolvimento como futuro cidadão. Os professores com muita boa vontade e carinho para com os alunos, estão sempre em busca de novos conhecimentos para poder repassar para os mesmos. Eles estão sempre inovando e usando de estratégias pedagógicas para que os alunos estejam motivados a praticar a leitura e a desenvolver o seu potencial e criatividade, tornado assim, criança critica e responsáveis, conhecedoras de seus direitos e deveres, e com isso tornando e promovendo a interação e integração entre alunos, professores e coordenador, abrangendo assim toda comunidade escolar e alcançando as famílias dos alunos que estão inseridos neste processo.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CEIFMBA-Margarida Bruno de Avelar

Diretora: Leci Barata

Internet: RCN/PPP (pesquisa realizada)

PRÁTICAS DA GESTÃO DA EDUCAÇÃO

                                    

Este estágio supervisionado mostra uma análise da atuação do gestor e os mecanismos utilizados para trabalhar as práticas pedagógicas da gestão da educação identificando as metas a serem atingidas pela instituição escolar. A gestão da educação desempenha programas e propostas de capacitação para os educadores, para que haja um rendimento avaliativo dos discentes inseridos neste contexto. Programas que a escola desenvolve identificando as dificuldades na execução desses projetos e seus mecanismos. A escola visitada é de ensino fundamental e médio e fica na periferia da cidade, e atende uma demanda de setecentos e cinquenta alunos, divididos por turnos manhã, tarde e a noite. É uma escola grande com muitas salas arejadas, cantina, banheiros, sala de professores, sala da diretoria, sala da coordenação pedagógica, bebedouros, e quadra de esporte. A supervisão escolar tem perspectivas de ação, face ao processo de avaliação de aprendizagem de seus discentes, assim como orientar os docentes quanto as atividades e programas metodológicos e atividades propostas,para que haja uma ação positiva e um desenvolvimento enriquecedor dentro dos parâmetros da supervisão e processos avaliativos das atividades desempenhadas pelos discentes.A escola trabalha com projetos que visa a democratização de todos, como alunos, professores, coordenadores ,diretoria e família, estes projetos estão inseridos na proposta do projeto político pedagógico, que vem dar suporte norteadores a todos os outros processos e projetos desenvolvidos pela supervisão escolar.

Sumário                                                                                                                          

1. GESTÃO DA EDUCAÇÃO 1

1.1. Identifique os mecanismos utilizados pela Escola para trabalhar as práticas da Gestão da Educação:

*Identificar metas a serem atingidas;

*Definir linha de atuação para o alcance das metas;

*Identificar e avaliar o rendimento da proposta pedagógica (citar as modalidades de avaliação do rendimento escolar: Diagnostica Formativa e Somativa)

*Relatar como é realizado a avaliação do rendimento de alunos e professores e colaboradores em geral

*Identificar modelo de gestão

*Relatar treinamentos e reuniões com o quadro funcional

*Relatar se a escola investe na capacitação de professores e colaboradores

*Descrever a importância do PPP para a gestão

2. DIDÁTICA DO ENSINO A DISTÂNCIA

2.1. Como a escola prepara seus alunos para autogerenciamento de seus estudos?

2.2. Identifique os meios usados pela escola para acompanhar o posicionamento critico de seus alunos frente às diversidades da sociedade da informação (propagação da tecnologia e comunicação)

*Identificar meios e ferramentas para ter conhecimento das opiniões e criticas de seus alunos em relação à sociedade de informações.

3. ECONOMIA E ÉTICA APLICADA A EDUCAÇÃO

*Verificar se a escola tem trabalhado o pensamento de seus alunos quanto às questões abaixo que fazem parte de nosso cotidiano:

*Economia;

*Desemprego;

*Política;

*Sociedade;

*Justiça.

4. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL.

4.1. Verificar se a escola possui algum tipo de serviço próprio de encaminhamento de alunos para o mercado de trabalho. Caso afirmativo, faça uma critica a respeito deste tipo de serviço e proponha como a escola poderia desenvolver esta atividade. 2.

 INTRODUÇÃO

Este estágio baseia-se em pesquisas que foi desenvolvida em uma Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio, ”Rodrigues Apinagés”, localizada na Travessa Timbó, 23 – pedreira, no município de Belém – PA. oferecendo o ensino fundamental o 1º ano ao 4º ano das series iniciais, do ensino regular, nos turnos matutino e vespertino e o supletivo noturno(EJA – 1º e 2º seguimento para a educação de jovens e adultos). A pesquisa de estagio supervisionado foi realizada no período de 02 de maio a 11 de maio. Os participantes entrevistados foram a gestora administradora  a srª Carmem Lúcia Pinheiro e a vice-gestora administradora a srª Terezinha Lima da silva e a supervisora escolar, mediante um roteiro de entrevistas com perguntas abertas. Segundo o administrador escolar, a escola pesquisada possui conselho de escola e esta organizada em um conselho de classe. O objetivo deste estágio supervisionado foi conhecer a atuação da supervisão escolar como identificar os programas e projetos que a escola desenvolve e quais as dificuldades na execução desses projetos e seus mecanismos. A escola pesquisada apresenta sinais de uma gestão compartilhada e democrática e todos os projetos e atividades propostas conta com o apoio e participação da comunidade escolar.Enfim, o supervisor tem um papel político, pedagógico e de liderança no espaço escolar e é importante ressaltar que o supervisor da referida escola é inovador, assim como deve ser este profissional que atua na área de educação,deve ser ousado e comprometido com o seu trabalho e o seu grupo ou equipe de profissionais que o auxiliam.

Observa na atuação do pedagogo na supervisão escolar as dificuldades enfrentadas é compartilhar com os demais educadores é a grande tarefa da organização coletiva de trabalho nas unidades escolares sob sua responsabilidade, que para administrar da melhor forma possível, com responsabilidade e ética profissional se acha necessário à colaboração de todos envolvidos neste processo.                  

                          

1. GESTÃO DA EDUCAÇÃO

1.1. Identifique os mecanismos utilizados pela Escola para trabalhar as práticas da Gestão da Educação:

·         Identificar metas a serem atingidas;

·         Definir linha de atuação para o alcance das metas;

·         Identificar e avaliar o rendimento da proposta pedagógica (Citar as modalidades de avaliação do rendimento escolar: Diagnóstica, Formativa e Somática);

·         Relatar como é realizado a avaliação do rendimento de alunos e professores e colaboradores em geral.

·         Identificar modelo de gestão;

·         Relatar treinamentos e reuniões com o quadro funcional.

·         Relatar se a escola investe na capacitação de professores e colaboradores;

·         Descrever a importância do ppp para a gestão.

Traçar seu plano de ação anual, determinando objetivos e metas que pretendem atingir; definindo e norteando juntamente com sua equipe técnica administrativa, a linha de ação que pretende alcançar.

Cabe ao gestor da instituição identificar e avaliar a proposta pedagógica, bem como observar o resultado num processo de avaliação, observando também as modalidades propostas pela equipe pedagógica. esse procedimento de se baseia nos conteúdos e procedimentos de medida, como provas, testes objetivos e colabora para a avaliação somativa, tanto a avaliação diagnostica quanto a avaliação formativa, que a avaliação da aprendizagem e um ciclo de intervenções pedagógicas de um mesmo processo.

O processo avaliativo acontece obedecendo à modalidade diagnostica formativa e avaliativa, a somativa envolvendo alunos, professores e equipe técnica. ao gestor, toda e qualquer ação técnica administrativa se dá de forma compartilhada com todos os segmentos da instituição, para que em  conjunto se delibere toda e qualquer decisão a ser tomada numa gestão democrática.

No inicio do ano letivo acontece palestras sobre sistema avaliativo metodologias a serem aplicadas pelos docentes aos discentes; reuniões com a finalidade de preparação para serem colocados em pratica.

O PPP é o norteador de todas as ações a serem desenvolvidas na escola, haja vista envolver todos os segmentos em consonância com a filosofia e a missão da escola. A avaliação do trabalho dos professores é feita e é responsabilidade da coordenadora pedagógica e que apenas em casos extremos como na falta de seu cumprimento de seus deveres legais, é levado ao conhecimento do gestor.

2-DIDÁTICA DO ENSINO A DISTÂNCIA.

2.1. Como a Escola prepara seus alunos para autogerenciamento de seus estudos?

Através da divisão e planejamento do trabalho o ensino e aprendizagem a distancia, objetiva produzir mecanismos adequados de uma linguagem que sendo contextualizada contribui decisivamente para envolver docentes e discentes em um processo de gerenciar seus estudos de forma flexível, intensivo e combinado à integração de formas do ensino com a presença de docentes que indicam em que direção poderá ir o desenvolvimento.

2.2. Identifique os meios usados pela Escola para acompanhar o posicionamento critico de seus alunos frente às diversidades da Sociedade da informação (propagação da tecnologia e comunicação).

·         Identificar meios e ferramentas para ter conhecimento das opiniões e criticas de seus alunos em relação à sociedade de informação.

Através do trabalho conjunto dos funcionários, alunos e comunidade, é possível realizar as seguintes ações: como a focalização e concentração de esforços para o alcance de tais metas estipuladas pela escola, onde há a participação efetiva nos processos de atuação dos discentes na aquisição de material pedagógico para ser utilizada em sala de aula, promovendo o desenvolvimento de valores como respeito, responsabilidade, ética, promovendo atividades de integração da escola com pais e comunidade através da cultura e atividades esportivas, etc.

3-ECONOMIA E ÉTICA APLICADA A EDUCAÇÃO

Verificar se a Escola tem trabalhado o pensamento de seus alunos quanto às questões abaixo, que fazem parte de nosso cotidiano:

·         Economia;

·         Desemprego;

·         Política;

·         Sociedade;

·         Justiça.

A escola em seu planejamento anual desenvolvido com os professores recomenda que os conteúdos programáticos devam ser contextualizados de forma comparativa relacionando com a realidade social com que o aluno está inserido, ou seja, o cotidiano deste aluno.

4- EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

4.1. Verificar se a Escola possui algum tipo de serviço próprio de encaminhamento de alunos para o mercado de trabalho. Caso afirmativo, faça uma critica a respeito deste tipo de serviço e proponha como a escola poderia desenvolver esta atividade.

A escola possui o projeto do menor aprendiz, que é encaminhado para as empresas, quando as mesmas solicitam, através de memorandos do IEL. a escola recebe o memorando e encaminha o aluno que retorna com um contrato, sendo este assinado pelo gestor da referida escola. Esse contrato tem a duração de um ano, sendo ou não renovado. Este aluno precisa estar frequentando as aulas regularmente, ter bom desempenho no boletim escolar e ter no mínimo 17 anos.

CONCLUSÃO

Neste trabalho de estágio supervisionado pudemos perceber que a escola visitada atende em torno de setecentos e cinquenta crianças, jovens e adultos, classe baixa e media população urbana da periferia da cidade. Observamos que a proposta pedagógica é o instrumento norteador de todas as ações desenvolvidas nesta escola e que visa desenvolver uma metodologia pedagógica central na realidade do aluno. A escola procura desenvolver os conteúdos propostos e relacioná-los ao seu cotidiano. A escola visitada oferece aos alunos ferramentas de que eles necessitam para que tenham um efetivo acesso às conquistas tecnológicas da sociedade como um todo, dando a esses alunos acesso ao saber cientifico e tecnológico que alicerça a pratica profissional e a pratica social. Esta instituição tem como compromisso, preparar os alunos pra pensar e resolver problemas e responder rapidamente as mudanças continua, já que a nova sociedade, o papel do conhecimento é de fator decisivo para a produção de novos conhecimentos, onde, a função da escola é contribuir para a formação dos indivíduos que possam exercer plenamente sua cidadania participando dos processos de transformação e construção da realidade desejada, dessa forma, a escola esta aberta a incorporar as novas tendências da educação contemporânea.

Bibliografia

Apostila da unip 6º e 7º semestre

Metodologia do estudo e da pesquisa – profº Eniel do Espírito Santo